刚刚闭幕的十八届三中全会指出，改革和创新精神一直是各项工作开展的核心理念。同样，作为一个年轻的设计学院，改革和创新精神也是设计学院近几年发展的主旋律。2013年，学院不断探索艺术设计专业教育的新模式，改革创新，真抓实干，较好地完成了全年各项任务。
第一部分教学工作。
2013年是我院发展不平凡的一年，恰逢学院建院十周年，学院始终致力于学科发展，坚持以专业发展为核心，创新教学理念，将办学精神与社会服务使命融为一体，坚持在人才培养中创造知识、在创造知识中培养人才，开拓进取、锐意革新，探索出一条创新艺术人才培养之路。为整合专业优势资源，2013年6月，学校将设计类专业统一归入现代艺术学院，合并后更名为设计学院。在学校、学院党委的领导下，在全体教师和学生的努力下，学院坚持以 “十八大”重要思想为指导，不断借鉴国内外设计院校先进的教育改革和管理经验，取得了丰硕成果。
一、加强专业整合，统筹专业发展。
一）优化学院专业整合。
根据2012年高等学校本科专业调整意见和学校工作安排，学院积极进行专业整合。由原有的艺术设计专业（包含七个专业方向），调整为视觉传达设计（下设平面设计、现代数字**设计、视觉形象设计三个专业方向）、环境设计、产品设计、服装与服饰设计（下设服装设计、服装设计与营销、服装表演与形象设计三个方向）4个专业，统属于设计学类。围绕地方经济建设和专业发展需要，改造传统艺术设计专业方向，培育书籍设计等特色专业方向，形成结构合理、优势互补、交叉渗透的专业体系。
学院着眼于专业发展大局，统筹安排设计专业的合并，为专业的发展奠定了良好的基础。在学院整合的初级阶段，学院领导认真研讨，缜密安排，迅速拿出专业合并后的融合策略。如在新的专业学科负责人的安排上，原现代艺术学院、原艺术学院艺术设计系的骨干教师同时担当，共同承担起设计专业发展的重任。
在学院师生中广泛宣传，统一思想，使两院的师生对合并的意义有了科学的认识，化解专业合并中的消极情绪。为进一步规范两院学生管理工作，提高学生服务效率，促进学院专业更快更好的发展，2013年11月，举行了设计学院、美术学院学生见面会暨两院相关专业交接仪式。
二）强化学院统筹管理工作。
今年，学院正式改名为设计学院。专业的合并，对我们的管理工作也是一个全新的挑战。由于两个学院管理体制的不同，为了让两院教师在教学等各方面相互融合，我院目前采取“一个学院、两种管理”模式，即在设计学院这个整体下，对新并入的原艺术学院设计系的教师和原现艺的教师采取不同的管理方法。
老教师继续发挥指导作用，新教师在老教师的带动下创新思维，共同致力于推进各项工作的开展，进而促进学院的发展。
二、深化教育教学改革，全面落实“三性”人才培养目标。
一）重视学生创新和实践能力的培养。
社会实践作为高校教育工作的重要环节，对于培养大学生的创新和实践能力有着非常重要的意义。学院主要通过社会实践环节，如专业考察课、实践创新平台等方式培养学生的创新和实践能力。
实践环节中，不仅培养学生在课程中的观察能力与实践动手能力，而且注重学生实践环节与专业课程的衔接与转化的能力。如2013年10月，基础教研室主任参加了清华大学美术学院组织的设计基础教学工作营，走进美国卡耐基·梅隆大学设计学院kristin hughes教授的课堂，亲自体验了国外色彩基础训练的过程。返校后，基础部的老师们在最短时间内，将此教学内容与方式嫁接到学院的色彩课程教学改革试验中，让学生走出课堂，选择最具有城市文化特色的地方，用拍照、记录、分析等方法实现色彩感性认知向理性认知的过渡，训练学生分析与归纳色彩、创造性组织色彩关系的能力，灵活掌握并且应用色彩。
其课题训练正在进行中，学生对此色彩训练方式非常感兴趣，用不同的方式直观感受色彩，达到思维训练的目的，让学院的基础教学又迈进了一大步。
二）研究和制定人才培养细则。
为进一步深化教学改革，提高人才培养质量，学校在部分专业试行大类招生。作为学校大类招生的试点之一，我院认真制定2013级设计学本科人才培养细则，致力于培养具有中国文化特色和国际化视野，具有较强实践能力与创新精神，为地方经济建设和社会发展服务的高素质设计学应用型专门人才。
根据学校指导意见，学院召集各专业负责人，多次组织新的人才培养工作讨论会。扩充设计大类平台课程，增设软件应用、美学、设计学等基础性课程，力求通过宽口径的基础教育，夯实学生专业学习的基础，让学生理解专业和认识自我，选择适合自己的专业。丰富专业阶段的选修课程，让学生在完成通识课程、大类平台课程的学习，进入主修专业培养阶段后，在视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计等4个专业选择一个专业修读，可以多途径、多方式交叉及跨学科学习。
三）教育领域国际化的深入探索。
在当今世界全球化和一体化的浪潮下，经济领域、政治领域，包括教育领域的国际化成为未来发展的一种趋势。如何在教育领域逐步迈向国际化，学院坚持开放办学，深入探索教育国际化的新方式。
本学期继续与外语学院合作，在去年辅助本院教师教学的基础上，邀请英国设计师zoe与本院教师联合完成产品设计方向的《灯具设计》与环境设计方向的《展示设计》两门课程。课程中，zoe老师不仅展示了英国较成熟的课程任务书，而且极为重视学习过程，让学生以手绘本的形式记录思维过程。与zoe老师一起联合教学，在学习国际先进教学内容和方法的同时，极大地启发了我院学生的创造性思维。
四）学分制工作不断完善。
自建院以来，学院一直坚持专业教师担任班主任，学分制条件下所有班主任直接成为学分制导师。为有效发挥专业班主任的指导作用，学院建议各专业选派一名负责人作为专业导师，专业导师和班主任相结合，通过多种方式接受学生咨询，同时根据学生的个性与特点，对其长远发展提出合理建议，共同指导学生制订学习目标与计划，帮助学生合理选择专业方向和课程。
学院大力组织学分制宣讲会。2013年3月，学院试行《课程授课教师申报管理办法》，教师踊跃申报课程授课教师。为了调动全体教师的教学积极性，增强教师的教学竞争意识，学院在每学期选课之前组织学分制宣讲会。
专业教师向学生介绍个人情况及课程内容，向学生近距离展示教学风格和魅力，学生可根据自己的能力与兴趣安排学业修读计划，并选择自己心仪的老师，真正实现“选我所爱，爱我所选”。在一定程度上带动整个教师团队的共同进步与成长。
五）探索校企联合授课模式。
设计专业是最贴近市场的学科，为了避免理论与实践的脱节，学院将企业家和设计人员引入课堂，不断探索校企联合授课新模式。
例如本学期平面设计方向结合第七届中国国际茶叶包装设计大赛，设置《包装装潢设计》课程的考试命题，完成的设计作品直接参投比赛，并邀请企业专家走进课堂参与评分。2013年11月，平面设计教研室邀请楚天茶友会会长舒松一起对该课程考试作业进行评分与点评，此次课程作业在第七届中国国际茶叶包装设计大赛中取得了一项铜奖，八项优秀奖的优异成绩。这无疑更进一步增加了学生的学习热情和对专业的执着度。
企业专家走进课堂参与评分，不仅是对学生能力的检验，更是对教师教学水平的检验。
随着学校与企业双方合作的不断加深，学院定将会培养出更多符合社会需要，适应企业发展需求，有社会竞争力的应用型艺术设计专业人才。
六）毕业**（设计）工作稳步开展。
本学期，在开展高年级本科生科学道德与学风建设宣讲活动之际，学院组织各专业同期开展2014届毕业**（设计）动员会，向全体毕业生强调工作流程和规范。
学院出台了《设计学院毕业**（设计）工作流程》，重点加强开题答辩工作管理，所有学生必须通过开题答辩后方可进行设计。根据学院开题答辩情况，学院教务办针对进度滞后的学生下发《整改通知书》，由教务办和学工办联合管理，并通知学生到学院开会进行整改教育。各方面工作的配合将进一步促进我院毕业**（设计）整体工作水平的提升。
三、完善教学管理与教学质量。
教学管理是高等学校管理工作的重要组成部分，高效、有序、科学的教学管理是深化教学改革和培养创新人才的前提和保障。设计学院作为江汉大学最年轻的学院之一，一直在着力于搭建一套以专业发展为核心，充分尊重艺术类教育特殊要求的教学管理体系。
一）规范课堂教学管理，建立完整的成绩档案。
课堂教学是教学工作的前沿阵地，虽然艺术类教育有着授课方式灵活、形式多样和实践操作性强等特殊性，但课堂教学仍是教学工作的根本保证，监管和确保课堂教学的正常有序进行是学院教学管理工作的基本要求。近年来，学院教务办始终坚持每天轮流查课制度，确保了学院整体课堂教学的正常秩序。学院继续教学院长对新开专业核心课进行抽查听课，学院督导每周定期对年轻教师进行听课，所有的听课记录均在第一时间返回至学院教务办，集中对教师进行反馈。
由于艺术类专业课程的特殊性，学院绝大多数专业课程都采用了随堂考试的形式进行设计创作，以考试作业刻录光盘的形式进行备档。按照《设计学院结课成绩管理规定》明确规定，专业课程结课成绩应包括试卷分析表、成绩记载单、试卷及评分标准、点名册、作业收交记录单、课程总结表以及考试作业、平时作业光盘刻录等全套资料，从而确保了学生的平时作业、考勤、交作业情况和最终考试成绩都有据可依。通过建立完整的成绩档案，狠抓专业课程结课成绩的规范化管理。
二）完善教学管理体系，全面保障教学质量。
2013年上半年，学院系统规整了教学规范和质量管理制度，在此基础上编印了《江汉大学设计学院教学管理手册》，涵盖教学规范管理、教学质量管理和毕业**（设计）工作规范等内容，反映了学院在教学制度建设方面逐步走向成熟。根据学院教学发展实际，逐步完善结课成绩全套规范、课程作业检查规定和听、评课制度，修订年终考核教学管理部分内容。各专业教研室分别组织学习教学管理制度，领会学院教学管理精髓。
在教学质量工程建设方面，我院积极申报精品资源共享课程《书籍设计》，通过灵活借用国内外设计比赛的评审机制与企业的专业资源，以社会各界力量及资源为课程助力，总结出一套将课程教研与社会项目嫁接的合作模式，建立起一个相对严谨的合作项目流程规范，以期促进学生学习效率和教学质量的提高。同时，我院还积极参加2013年武汉市重点学科申报工作，以此为契机结合院庆年进一步创新思路，优化学科专业机构，创新人才培养模式，深入推进学科建设。
在武汉大学中国科学评价研究中心发布的《2013-2014中国大学及学科专业评价报告》中，学院艺术设计专业再次获评五星级专业，再度成为江汉大学唯一专业评价五星级的专业。
四、全面推进科研、教研活动。
著名科学家和教育家钱伟长指出，大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。随着教学改革的不断深入，学院高度重视师生科研竞赛活动的组织和教研活动的开展，通过科研提升教学的水平和质量。
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