一、积累和运用（22分）
1、下列各组词语中，加点字注意完全正确的一组是（ ）2分）
a、孪生（luán） 称职（chèng） 滑稽（j随声附和（hé）
b、匿笑（n静谧（m栖息（q猝然长逝（cù）
c、湛蓝（zhàn） 禅心（chàn） 贮蓄（zh忍俊不禁（jìn）
d、迸溅（bīng） 薄云（b凝望（níng） 仙露琼浆（qióng）
2、下列四字词语中，有四个错别字，请找出来，订正于方框中。（2分）
神通广大山岛悚峙德高望重海枯石烂突如奇来。
险象迭生玲珑踢透繁眩急管绝处逢生蜂围蝶阵。
3、选择一组恰当的词语，填在各句横线上（ ）3分）
教师朗诵着进入了角色，那深深感动的神情在眼睛里。
正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回是邱士力。“你干什么？”贾里准备战斗。
事后，贾里只得把真相向鲁智胜一二。鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不吝惜，所以对那羽纱上的口子倒不计较。
就这样，简单而又美好，北大为一个以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子。
a、凝注忽然揭露渴望 b、积聚居然揭露希望。
c、凝注居然披露渴望 d、积聚竟然揭露希望。
4、下列各标点符号使用全部正确的一项是（ ）2分）
a．身边的阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头去，口里说着：“才不呢！现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？”
b．“你是我的榜样。”有个人说：“我要练成你这样就好了！”
c．北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上；有的绅士风度；有的和蔼可亲；这个怪僻；那个潇洒；或于谈笑风生“樯橹灰飞烟灭”；或于古朴凝重之中形成另一番风格。
d．“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
5、阅读下列一则寓言，回答问题。（5分）
普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。
这寓言说明2分)
1）这则寓言选自它是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，我们熟悉的“龟兔赛跑”“狼来了”等故事也出自这部作品。（1分）
2）在结尾横线处补写一句话，使之与全文意思相符并能揭示寓意。
2分）6、默写填空。（8分）
1）《观沧海》中最能反映诗人博大襟怀的诗句是。
2）《钱塘湖春行》的颔联是。
3）《次北固山下》刻画破晓日出，江上春早，抒发诗人情怀的诗句是。
4）《论语》十则中关于学与思关系的一则是。
5）《咏雪》中东晋才女谢道韫的一句咏雪词被广为传诵。
6）《春》中运用联想，由春花写到秋实的一句话是。
二、综合性学习（6分）
7、以上活动主题和内容不相符的一项是：__1分）
8、用一句话说一说你对家的感受。（2分）
张华说：“家是昨夜依旧末眠的严父。”李丽丽说：“家是今晨忙碌不休的慈母。”
你说。9、在《乡愁》作者余光中先生的眼里，祖国是家，大陆是家；在同学们的眼里，除了父亲的家，还有**可以为家？为什么呢？（3分）
三、现代文阅读（25分）
一）教你生病（12分）
毕淑敏。儿子比我高了。
一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚，但我已在这一shùn( )间的触摸中，知道他在发烧。
“你病了。”我说。
“噢，这感觉就是病了？我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？
”他问。孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。
因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。
“你都这么大了，你得学会生病。”我说。
“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。
“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”
“我早就知道生病以后该怎么办。找你。”他成竹在胸。
“假如我不在呢？”
“那我就打**找你。”“假如……你终于找不到我呢？”“那我就……就找我爸。
”也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。
“假如你最终也找不到你爸呢？”
“那我就……我就忍着。”儿子说。
“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。” 妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪明。
“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。
“你到外面去打的，然后到××医院。先**，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。
“就是病历本。然后到内科，先到分号台，**让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。
叫你化验时就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。
“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领你上医院。”
他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”
儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。
假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！
终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日有些拖沓。我开了门，他倚在门上。“我已经学会了看病。
打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。
”儿子骄傲地宣布，又补充说，“你让我记的那张纸条，有的地方顺序不对。”
我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。
10、在括号里根据所给的拼音，写出汉字或给加点字注上拼音。（2分）
一shùn( )间按图索骥（ ）
11、简要概括这个故事的大意。（2分）
12、指出文章主要运用的两种描写方法。（2分）
13、从这件事看，文中的母亲是一位怎样的母亲？（3分）
14、从这件事中，你得到了什么样的人生启示，请谈一谈。（3分）
二）感悟春天（13分）
江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，“杏花春雨江南”这是上了名诗之页的。历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽的西风和**的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中窥视，总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。
珍爱春天，是热爱生活的一种执著。这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动，虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：
没有坚冰，谁去认可红梅的没有白雪，谁去判定青松的但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。
谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的。翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。
摆着道学面孔的人们，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。
和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。南宋的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春棉等尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
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