一年级《静夜思》试讲稿

《静夜思》试讲稿。

尊敬的评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的3号考生，今天我抽到的试讲题目是《静夜思》，接下来开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

有没有同学知道嫦娥奔月的故事呢？谁能来说一说。

好，你的手举得最高，你来，他说嫦娥和后羿是一对夫妻，因为嫦娥吃了王母娘娘给后羿的长生不老药升仙飞奔到了月宫中，嗯，你真是一个故事小达人，请坐，那嫦娥飞到月亮上去了，从此后羿和嫦娥再也不能相见，如果你们是后羿看到月亮时会想些什么呢？

你来说，哦，嫦娥什么时候回来，真想飞到月亮上去，真希望能再次见到她，是呀，后羿看到月亮可能会想这些。

那别人看到月亮又会想些什么呢？今天啊就让我们穿越到千年前感受感受大诗人李白看到月亮时的所思所想吧，来请大声的读出课题《静夜思》，在读诗之前老师考考大家的生字词掌握情况，谁愿意来读一读ppt上展示的生字词呢？

你的眼神充满自信，请你来，大家说他读的怎样样？

嗯，声音清脆，像百灵鸟一样好听，不过有几个字可以读的更好啊，来跟老师一起读一读“思、望”特别是在书写的时候要注意观察字的间架结构，大家看老师写思，它是上下结构，要放在田字格的正中间，先写上面的田，再写下半部分的心，心上有亩田，时时想着她，这就是“思”，谁来用思字组一个词？

第一排右边的女生你来，思考、思念，请坐。

那我们再来观察观察“望”字，想想怎么能够记住它呢？

请中间戴眼镜的男生你来说说，“望”也是上下结构，望指的是远看，下半部分的王特别像层层高楼，站在高楼上遥望月亮，哇，你真令老师感到惊喜，会编故事，通过情境记住望字，真棒。

那么现在呢我们来玩一个小游戏，看ppt上所有的字都打乱了顺序飞到了苹果树上，请大家观察观察与下面的拼音对应的连接起来。

好，过了字词关，我们来听一段名家泛读录音，大家仔细听，边听变标注出停顿的地方，录音**完了，我请一位同学来读一读看看是否听出了停顿呢。

就请第三排右边的这位男生你来读，不错，如果能把停顿读的更清晰就好了，同桌来试一试吧，好，这次读的有点味道了，请你来当小老师，带着大家读一读。

好，现在大家跟着老师读一读前两句，边读边找一找前两句写了哪些事物？“窗前···霜”，谁来说一说找到了哪些事物呢？

请你来说，有床、月光和霜，找的真细致，都找全了。那这里的“床”是我们平时睡觉用的床吗？被难住了吗？

来你看看课文的插图，李白是在卧室里还是在院子里呢？是在院子里，那肯定不是在睡觉的床前了，其实古时候的房子在庭院中间都会有一口井，而这里的床指的就是井台。请坐吧。

在李白的眼中，这月光像什么？哦，像霜，那大家见过霜吗？霜又是什么样的？来，请看老师ppt上出示的**，我们再来看一看这一张井台月光图和刚刚的白霜图对比看看，它们像不像？

对，非常像，现在啊我们就把自己当成李白，一边想象着月光的画面，一边读一读，大家读出诗人的心情了吗？

最后一排男生你来说说，你读出了诗人怎样的心情？

孤单，为什么呢？他说这里只有月光，又是只有诗人自己在院子里，看起来就好孤单，是的你读书读的很细心，请坐。

那我们能读出这种孤单的心情吗？我们请一位女生来读一读，穿红衣服的女生你来读读，不错，如果你读的时候能够再加上动作就更好了，同学们用我们刚刚学习前两句的方法，自由的读一读后两句诗，一边读一边想，李白看到了月亮他想到了什么呢？同桌两个人一组合作交流自己的想法，开始吧。

大家讨论的声音渐渐小了，我看第三组第一排的同学已经迫不及待了，请你们来说说，他说找到了一对反义词，举头和低头，举头是什么意思，对就是抬头的意思，你们可真是善于发现的同学。

那从诗人举头和低头一系列的动作中，你能猜出诗人在想些什么吗？想家，想念家乡的亲人，是呀，李白此时在想家，那家里的亲人是不是也在想李白呢？在这样一个月光皎洁而又静悄悄的深夜，失眠的李白孤单的站在院子里望月。

那你说，这两句我们应该用怎样的语气去读？

对，用舒缓、低沉的语调，那现在我们就带着这种孤单、思念的心情用舒缓、低沉的语调再读一遍。

好，我们课上的时间过得总是飞快，请大家课后把这首诗背诵下来，并观察一下夜晚的天空，把你看到的说给同学听。

好，同学们，下课。

尊敬的评委老师，以上就是我试讲的全部内容。感谢各位评委老师的耐心聆听，现在我可以擦点板书了吗？