程屯镇中心校2015——2016学年度数学6年级下册备课。
课题：.综合与实践。
教学内容：邮票中的数学问题。教材p109——110页内容。
上课日期。主备人杨丽珍●共1课时●教材简析：
教学目标：1．了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。
2．经历**确定邮资、根据信函质量支付邮资活动过程，培养学生的归纳=推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。
3．感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
教学重难点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。
理解确定信函邮资的方法，**合理的邮资支付方式。
教（学）具准备：
邮票。教学过程自我修改。
共案。一、依标导学，自主学习。
1.创设情境，引出问题。
出示邮票并引导学生观察课文中的邮票。问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？
师：上面这些邮票都是普通邮票，你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用吗？2.板书课题，明确目标。
3.自学提示（阅读课本109页）
1）一封信不到20克，寄给本市的朋友要贴多少钱的邮票？（2）一封信有45克，寄往外地，怎样贴邮票呢？
3）国家邮政局关于信函邮资的收费标准表中的“资费标准”、“计费单位”、“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”是什么意思？
4）如果邮寄不超过100克的信函，最多只能贴3枚邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你设计一枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？
5）如果想最多只用4中面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的。
集众人之智，采众家之长。
此处使用手写。
程屯镇中心校2015——2016学年度数学6年级下册备课。
邮票？4.学生自主学习。
二、回顾知识，展示交流（一）小组合作讨论合作交流。
二）学生汇报展示，老师组织组织活动。
引导学生根据自习提示汇报，老师逐一指导学生设计**进行解答，重点讲（4）、（5）引导学生**理解（4）
1.不超过100g的信函，需要多少资费？（1）学生说一说可能的邮资？（2）引导列表描述。
2.只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？一张：80分1.2元。
两张：80分×2＝1.6元1.
2×2＝2.4元0.8＋1.
2＝2.0元三张：0.
8×3＝2.4元1.2×3＝3.
6元0.8×2＋1.2＝2.
8元1.2×2＋0.8＝3.
2元3.你认为可以设计一张多少面值的邮票？（1）学生自行设计各种面值的邮票。
（2）看看多少面值的邮票能满足需要。引导学生**理解（5）
400克以内的信函按照邮政相关费用规定，可以看成几部分的组成？所需支付的资费有哪些情况？
引导学生设计的**如下：首重100克以内的付费方法付邮资治通资：1~20 21~40 41~60 61~80 81~100本埠0.
80 1.60 2.40 3.
20 4.00外埠1.20 2.
40 3.60 4.80 6.
00续重在101克—400克之间的付费方法付邮资：101~200 201~300 301~400本埠5.20 6.
40 7.60外埠8.00 10.
00 12.00
小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。三、达标检测，反馈矫正（一）达标练习。
1.一封信重55克，寄给本市工作的叔叔，需要付邮资多少钱？2.
一封信重388克，寄给外地的姑姑，需要付邮资多少钱？3.有2张80分和2张1.
20元的邮票，可以支付的资费有多少种？（二）课堂作业。
1.一封信重50克，寄给外地，需要付邮资多少钱？
2.一封信重135克，寄给外地，需要付邮资多少钱？寄给本市呢？
集众人之智，采众家之长。
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三）课堂总结。
这节课我们研究了什么？是怎样研究的？还有什么疑问？
板书设计：教学反思：
集众人之智，采众家之长。
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