寒假亲子共读体会：快乐学成语一年级一入学，牛老师就让孩子们背诵成语接龙。一学期背到了”欲”字龙。
z很感兴趣，寒假里，为了鼓励他的尽头，读书的时候会故意在成语的地方停顿，加重语气，等他兴奋地喊出来，特有成就感。 后来牛老师讲读书要眼到、心到、口到。口到很难发动，每每让他读几个字，非得耍一阵赖皮，逼人做一番许诺……让妈妈或许无语问苍天，或许不受控制地眼看愤怒的星星之火燃成燎原之势……斗智斗勇的的事迹是“罄竹难书”呀！
但是做到眼到心到还是让妈妈想到了一招，从他感兴趣的地方成语从感兴趣的形式比赛入手---拿好笔比赛划成语。从一年级寒假时《吹牛大王历险记》读到成语故意加重语气，有意认输到一年级暑假时《笨狼旅行记》中的成语划线已经不需要加重语气而飞速画出，并且以胜出的数目多少来弹妈妈的脑瓜崩为乐。然后到了二年级寒假共读《笨狼旅行记》时候，妈妈必须全神贯注盯着一个个字词，成语冷不丁就被他早划了去，嘴巴念出来的速度当然比不上眼睛阅读的速度了！
学成语用成语的乐事有很多，记下这个寒假的一些，以便将来取笑他，这个妈妈居心不良…… 2014年1月26日星期日晴早上，朦朦胧胧中，听见李z那小人在那里念念有词：农村……城市…….一会儿，妈妈完全醒来，z报告：
“妈妈我把对联的这个最长的背下来了。”竟然主动起来背东西了，这太阳是从**出来的？ 决计趁热打铁，背诵苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子”，说到西子趁机给他讲了下中国四大美女之闭月羞花，沉鱼落雁之美。
他惊叹：“杨贵妃是大美女呀，不是男的吗？”这《长恨歌》咋背的？
也不怪他，什么杨玉环，什么太真，好像没给他说过贵妃啥的，于是说：“怎么会是男的呢？你忘了宛转蛾眉马前死了？
”（丁建华朗诵到这里的时候，是把手中的珠花一下子丢掉的，他应该印象深刻。） 奥，对对对对。”做恍然大悟状，不知道真明白还是假明白。
“你觉得妈妈有沉鱼落雁，闭月羞花之貌吗？你不觉得妈妈是花容月貌之姿？”真是古有老莱子，今有李z他娘呀！
这妈妈当得可真是“恬不知耻”。 小鱼看见你说，丑死了。大雁看见你说，丑死了…….
哎，掩面溜走…… 中午从手机上欣赏着《离骚》中的背景**：红衣的张曼玉与章子怡在碧云天黄叶地里剑来剑往，他惊叹着说：“怎么这么漂亮？
真是闭月羞花呀！”对，儿子，人家那才叫闭月羞花，沉鱼落雁！ 2014年2月3日周一晴早上，z跑到餐桌旁：
“妈妈，今天早上给奶奶送什么饭？”平时奶奶做饭洗衣照顾他，把爱藏在了凶凶的外表下：厉声吆喝他吃饭，气急败坏地呵斥他调皮。
所以往往跟奶奶对着干，大声回应对抗奶奶的“教导”。对奶奶的尊重与感恩，妈妈给他讲过很多遍，收效甚微。但是这次奶奶住院发现完全不是那么回儿事儿。
对奶奶的关心他也是以同样的方式回馈的，横横地外表下有关心有爱戴，所以说别人怎么对待你全是你自己交给他人的。由此想到动不动厉声呵斥孩子，别指望孩子能好声好气地跟你说话。 妈妈赶紧表扬：
“z真棒，知道惦记奶奶了！”爸爸说：“谢谢你，儿子。
”这位，感动大发了，说了不该说的。结果小人儿反问了：“我想给奶奶送饭，你谢什么呀？
”对呀，关心奶奶天经地义。爸爸：“因为奶奶是我妈妈！
”哎呀，这一解释，立马生分了！话是不能随便说的。 大概是没受到过这么大浓度的表扬，承受不了，小人儿不好意思了，腆着脸踅摸到妈妈这里来解释：
“妈妈，我这是口蜜腹剑。” 啥意思？” 我那样说，爸爸肯定会高兴，其实我不那么想！
”我的个天，也不带这么抹黑自己的！你这最多叫言不由衷，或者欲盖弥彰，或者阴奉阳违……纯粹是用词不当，狗p乱放之类的，估计这话我要说出来，那家伙肯定要狂笑…….2014年2月5日周三晴近几日，儿子迷上了微信，经常摇一摇，晃一晃，搞一搞许愿瓶。
从医院出来，坐在车后乱摇一气儿，大声兼结结巴巴地念给我们听：“有没有一份爱天地黄？”我跟他爹爆笑：
“儿子，不是天地黄，是地老天荒。”好好爱身边的人，当时当地当刻当世！地老天荒的爱有吗？
有，像贾宝玉林黛玉那样的，都是悲剧！有点强词夺理呵呵………但是，学会爱孩子，让爱成为助力，而不是束缚，让蕴含着理解的爱都有一个happyending，真不是一个简单的活儿，努力努力…….2014年2月7日周五晴继续给他读《笨狼旅行记》，中有一篇《一本有魔法的书》，z的问题不断：
“笨狼怎么进到书里去的？” 神鹰侍者放进去的。” 他为什么跑不出去？
” 因为已经到了书的一页的边上了。” 那他不会跑到下一页吗？”哎呀，真烦人，怎么这么多问题，妈妈也想着往下看呢，于是颇不耐烦地回答：
“我不知道呀！” 再耐心一点的话，应该这么说：“你能想个办法让他跑出来吗？
”保护孩子的好奇心多么重要，爱读书很重要，爱思考更重要呀！哎哎，总是事后诸葛亮！ 我怀疑汤素兰在写《笨狼旅行记》的时候，大概在深深迷恋心理学，想写出**系的书来。
要不一会儿来个失眠症，一会儿来个刻字狂，一会儿又是对生活的追问：比如神鹰侍者与笨狼就“田鼠安逸的生活与鹰尽情翱翔的生活”的对话的**。于是问儿子：
“你喜欢田鼠的生活还是老鹰那样的生活？”“老鹰。”谢谢你，儿子。
虽然妈妈喜欢田鼠的生活，但是却希望你是一只鹰。 2014年2月17日星期一晴把牛老师推荐的书《伊索寓言》和《中国古代寓言故事》拿在手里，分别念了一篇给儿子读，明显《中国古代寓言故事》更接地气儿，儿子喜欢。读到《滥竽充数》立马得意洋洋地把上学期牛老师教的小古文流畅有感情地背诵了出来。
妈妈惊喜又惊叹，古文咋就写得那么好，言简意赅，形神并茂！ 今晚又就着柔和的灯光，趴在温暖的被窝里开读，假期里每天晚上趴在这里看书是妈妈感到到最平静最幸福的时刻，相信儿子也是这样想的。 妈妈先带着万般委屈吃了大亏的神情声明：
“今天我给你讲三个寓言故事，你给我讲一个。”鱼儿果然上钩：“好！
”痛快地答应。为了让你读给我听，容易嘛？ 随便翻了一页，看了看《邯郸学步》短，就开始给妈妈读起来，读到寿陵少年最后爬着回到燕国，z狂笑不已。
这个头开得好！接着妈妈开读，《鲁侯养鸟》不甚了了，读到《强人取衣》趁机教训了下儿子：“比如有时候你自己的错非说是妈妈的错那就叫强词夺理。
”闪了闪眼睛，小家伙没来得及反驳。因为妈妈急慌慌又去读下一个了。妈妈那个暗爽，哈哈哈…… 湿木造屋》给我们的成长启示是——”妈妈继续照本宣科，“不听从有经验的人劝说，自作聪明，只会导致失败。
” z叫了起来：“不对，妈妈，听别人说也不行，你忘了《长干竿进城》里那个年轻人听了老年人的话，把竹竿截断了？” 恩，质疑得好，我喜欢这种状态的儿子。
爱思考才是我想要的孩子爱读书的目标。如果读了很多的书，而不去思考，只能成为一个书袋子。 先解惑：
“因为长竿进城里的老年人并不是有经验的人，没有经验而给别人瞎出主意，好心办了坏事儿。我们要听有经验的人的话呀，而不是任何人的话都要听。”似懂非懂点点头。
《中国古代寓言故事》读完，我相信z的成语会理解的更多更透彻。 梳理了一下儿子快乐学成语的过程，焦虑淡了很多，欣喜由衷从胸间升起。觉得对于孩子的成长真得应该像安对待种子一样静待花开。
让焦虑、失望、呵斥、捶打随风去……
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