1、 识记与理解。
1.1 识记课文所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学和文学常识。
附1）1.2 理解常用词语在语言环境中的意义。
方法为在原有词意的基础上，联系上下文进行解释。注意补全主语，适当地摘抄上下文原有句子，没有原句的需要概括，注意全面（根据分数）。
例子：①2010春考/1：第三段中“有形的载体”指的是。
②10届月考/1：结合语意，推断第一段划线词语“暌隔”文中的含义。
③10届一模/7：“用双腿丈量思想”在文中指。
④10届八校联考/2：第三段划线短语“垃圾生活”的“真实层面”指象征意味”指。
⑤10届八校联考/6：第一段中的“崇高的生物”在文中具体指第四段中的“春季的彼岸”在文中具体指。
⑥09届一模/24：第三段中的“运指而不运意”所指的是一种现象。
⑦2010届联合/23：苏轼认为孙卫画水“号称神逸”，根据文意，“神逸”的具体含义是用自己的话概述）。
⑧09届春考/3：第五段中划线部分“文明的转型”在文中的含义是。
⑨09届春考/8：第六段划线句中“不凡气度”在文中指。
⑩09届十校联考/1：第六段划线句“一根筋”的意思是。
2010黄浦区一模/1：结合文艺，理解第二段“连续不断”的意思：
2009高考/1：第一段中“死抱一隅之见的人”是指。
运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。
注意关联词（因果、转折、递进、条件、假设等）的运用。
例子：①2010春考/2：第三段空格中应选填的一项是（ ）
a．既然 b.因为 c.因此。
理由。②10届一模/1：在第九段中填上恰当的关联词语。
③2010黄浦一模/4在第四段横线处填上恰当的关键词。
④09高考/4：联系上下文，为第五段划线句选项填空，简述理由。
1.3 理解常见修辞手法在文中的表达作用。
熟悉修辞手法的运用和表达作用。
术语一览：①比喻：把xx比作xx，生动形象地描述……，体现了作者……的情感。
拟人：把xx拟作xx，形象生动地描述……，赋予了xx人/物的灵气与动态。
夸张：故意夸大/缩小xx的性质或特征，突出强调了xx……的特征，体现了作者……的情感。
排比：突出强调了作者……的情感，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有**美感。
反复：突出强调了……的情感。主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
设问：突出强调了作者……的情感。引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
反问：突出强调了作者……的情感。加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
借代：指特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
对比：把xx与xx进行对比，体现了两种事物的差距，肯定一方，否定了另一方，突出强调了作者……的情感。
通感：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
例子：①2010春考/25：本文多处运用对比手法，选择一组对比，分析其作用。
②08届一模/9：第十五段“我是一颗早熟的枣子，很红很红，但我多么羡慕绿色的青春！”中作者表达了怎样的思想感情？
③2010届联合/15：王维的《鹿柴》用到了两处反衬，请分别简述其表达作用：
④09届春考/12：本文多出运用对比的手法。请以高中教材中的一篇现代文为例，阐述对比手法运用的妙处。
⑤09届春考/24：概述第二段中划线句的表达作用。
⑥09届十校联考/23：概述甲文划线句的表达作用。
⑦09高考/7：第。
一、二段划线部分都用了修辞手法，形象地表现出。
1.4 理解常见文言文实词、文言虚词的意义和作用。
1.5 理解常见的文言词法和句式特点。
附2）1.6 理解并用现代汉语理解文言句子。
1.7 默写古诗文中的名句名篇。
2、 分析和综合。
2.1 筛选并整合文中信息。
注意对文章进行圈画，注意各段的关键词和关键句，进行整合。若为小问题（包括段落中的短语），则关注上下文；若为大问题（包括题目或关键句），则必须全面地考虑，对所得的较为繁杂的信息进行筛选和整合。
例子：①2010春考/26：概述作者将自己的居室命名为“陶庵”的原因。
②10届一模/2：下列选项中对文章信息判断错误的一项是：（
③10届一模/3：本文在介绍中国传统建筑中比较深入，不仅清晰地说明各类建筑的不同的特征，还阐述了产生这些特征背后深刻的等原因。
④10届一模/9：下面不符文章的观点的两项是。
⑤10届一模/20：“燕昭汉光武之明”句中的“明”表现在。
⑥10届一模/23：文中说“吾独取王子猷焉”，请说出“独取”的理由。
⑦10届月考/4：根据文意，经典普及工作者自身要具备___和___这两方面条件。他们对待经典，要做到不___经典；对待读者，要能做到不读者。
⑧10届月考/6：“哪怕是像温源宁那样的高手，让他来为李叔同白描一帧小像，恐怕也难下笔。”的原因是什么？
⑨10届月考/10：根据文中信息，写百字李叔同简介。
⑩10届八校联考/4：从第二三五三段看，“都市物质文化”不属于进城的乡下人的原因是。
10届八校联考/7：根据文意，分条陈述十二月党人要“起义”，要“闹革命”的原因。
10届八校联考/8：根据第四段内容，分条概述“这些年轻的女性”的身世。
08届一模/1：感性诉求广告在现代社会得以诞生的原因是。
08届一模/2：感性诉求广告具有哪些特征？
08届一模/7：第九段划线句中的“这一点”在白居易的作品中是如何体现的？
09届一模/7：第三段中划的句子说明乌镇具有的特征。
09届一模/23：第二段中作者认为要达到“雅”的境界，必须具备的条件有。
2010届联合/1：第二段中作者把威尼斯称为“西方绍兴”的原因是。
2010届联合/5：文章从两大方面介绍了绍兴酒，请结合具体内容对“绍兴酒”进行概括说明。
2010届联合/24：为什么孙知微画水有“输泻跳蹇”、“汹汹欲崩屋”的气势？根据文章内容来看，原因是和。
09届春考/4：综观全文，概括手工遗产的意义。
09届春考/5：根据文本信息，用对话形式介绍“机器”与“手工”各自的主要特点。
09届春考/26：本文阐述的为文之道是用自己的话概括）
09届十校联考/4：在作者眼中，“4号线”具有哪些特点？
09届十校联考/10：作者说“泉往往也唤起了人的共鸣”。综观全文，这些“共鸣”是。
09高考/3：第五段中，作者认为造成“学术界太专的趋势”的原因是。
2.2 分析词、句、段在文中的含义和作用。
联系上下文。一般分为两个层次，文章内容方面与句子的艺术表现效果。词多为总结定义和表现情感。句与段还必须关注句和段在整段和全文结构上的承上启下、过渡的效果。
例子：①2010春考/3：下列举老粮仓例子的用意理解正确的一项是（ ）
②2010春考/6：第一段中划线句运用叠词的表达效果是。
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