摘自 谢谢云儿的教学博客。
在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、
在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（是）
选择教学模式与教学策略时应该考虑的因素及原因有（acbd）
a教学目标。
b学习过程的复杂性。
c学生的特点。
d各种教学模式对教学资源、教学环境等客观条件的要求。
目前，使用较为普遍的资源组织方式主要有（abcd）
a文件方式。
b数据库方式。
c主题树方式。
d超**方式。
信息化教学资源应包括下列（abcd）
a文献资料。
b课件与网络课件。
c试题库。d案例。
研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为pbl或webquest（基于网络的专题研究）。它包括（abcdf）五个教学环节。
a分析问题。
b解决问题。
c实施方案。
d评价总结。
e动员和培训。
f提出问题。
案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（abcd）
a小组成员要对研究的问题都感兴趣。
b小组成员要各有专长，优势互补。
c小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长。
d需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息。
在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（b）
a利用信息技术作为工具处理信息。
b利用信息技术创设问题情境。
c利用信息技术展示、交流。
d利用信息技术整理结果。
案例《关注光污染》一课中，研究小组——团队之星，研究的课题是（b）
a研究农村光污染。
b 研究城市光污染。
c 研究田间光污染。
d研究大自然污染。
学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请你选择一个答案。
a学习动机属于学习者的非智力特征因素。
b学习动机可分为内部动机和外部动机。
c学习动机越强，越有利于学习和保持。
d学习动机和学习效果是相互影响的关系。
信息技术与课程整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（是）
为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（a）当作整个教育改革的点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。
a现代教育技术。
b信息技术。
c素质教育。
d创新教育。
在信息技术整合的课堂中，往往存在（a）三种典型的课堂组织形式。
a全班活动、小组活动和个别活动。
b班内活动、课外活动和个别活动。
c整体活动、小组活动和个别活动。
d集体活动、个别活动和网上活动。
教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（是）
电子称象”这堂课学生的主要活动是（bd）。
a在因特网上查找与学习内容相关的资源。
b自主测试。
c小组合作完成“称象”任务。
d自主进行模拟“称象”游戏。
e展示学习成果。
教学组织形式的主要作用是（bc）。
a活跃课堂后气氛。
b提高教学效率。
c满足不同学生的不同学习要求。
d实现不同的教学目标。
e控制教学进度。
教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（b）。
a学生情况而定。
b教学内容而定。
c教学条件而定。
d领导意图而定。
邀请学、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（c）理念。
a评价目的是促进发展。
b评价内容综合化。
c评价主体多元化。
d评价方式多样化。
制作个人**时为了使网页界面整齐、有序，一般使用（**）对网页布局？
在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多**课件制作的（cd）
a课件测试。
b课件发布。
c课件制作。
d素材准备。
在因特网上用得最多的实时交流工具是（a）
a qq b bolg c bbs d e-mail
新课程评价提出了发展性教育评价的基本理念，这一理念的核心思想在于（b）
a提高教学效果。
b促进学生发展。
c调整教学进度。
d 检验教学方法。
经过培训后，杨老师更加深刻地认识到，评价的目的应该是（c）
a将被评对象与评价目标相比较，找出差距。
b衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。
c促进学生的发展，要“以评促学”。
d对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。
创建成长记录袋包括（abd）几个步骤。
a明确应用成长记录袋的目的与对象。
b明确成长记录袋的主题。
c设计档案袋的格式。
d设计档案袋的内容。
e设计档案袋的封面。
在杨老师的教学评价方案中使用了（bcd）评价工具。
a 测验卷。
b 学习卡。
c 档案袋。
d 评价表。
e 调查问卷。
资料、工具型教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程（是）
在制作多**课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、**、色调、**、显示方式、交互方式等进行规划。（是）
网页型课件与传统课件相比，优势主要有（abcd）
a网页型课件占用存储少，易于共享。
b网页型课件的超级链接，使网页课件能容纳大量信息。
c网页型课件对平台和素材的兼容性都很强。
d网页型课件是一个开放的体系，易于制作和进行修改。
以下多**素材文件类型中，（d）具有交互性。
a **i b jpg c png d swf
一般情况下，导航栏由（b）构成。
a标题与导航文字图。
b导题头图和导航文字图。
c 题头图和备注。
d框架和导航文字图。
根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（a）和全方位的课程整合阶段。
a 开放式的、以课资源为中心的课程整合阶段。
b 封闭式的、以课资源为中心的课程整合阶段。
c 封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段。
d开放式的、以软件为中心的课程整合阶段。
以下关于构建主义学习理论的描述错误的是（c）
a 强调对学生**能力的与创新能力的培养。
b 认为学习的实质是主动构建对信息的解释，并从中做出推论。
c 要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
d 与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。
一、单项选择。
1、不同类型的**域名分别由不同的后辍结尾，教育机构**的后辍为（a）
a edu b org c com d gov
2、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（b）
a 信息技术对教育的影响基本上都是正确的。
b 利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。
c 利用信息技术模拟实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行。
d 信息技术可以为教学提供练习、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的。
3、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（ ）
a 学生越安静，学习效果越好 b 学生的行为即代表学生的品性
c 教师的权威是在建立在学生对教师的服从上 d尽量对学生加以鼓励。
4、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（ ）
a 在教学中要创建问题情景，让学生在解决问题的过程中习得技能。
b 学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。
c 知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。
d 在教学中要把学习材料分解成能按顺序掌握的一些小步骤，并在每一步给予反馈。
5、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（c）
a 在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量。
b 教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好。
c 根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用。
d 信息技术能解决教学中的所有问题。
6、以下对教育基础知识的说法正确的一项是（c）
a 教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中
b 在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术。
c 教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践。
d 在教育技术应用中应强调形式。
7、（d）不是信息技术与历史课程的整合方法。
a 创设历史情境 b 提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力
c模拟历史人物或历史事件 d 模拟占据空间的事物。
8、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面（d ）不是学校层面所需做的工作。
a 建设硬件基础设施和环境 b 建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库。
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一 单选题。1 以下对教育基础知识的说法正确的一项是 10分 a.教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中 b.教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践 c.在教育技术应用中应强调形式 d.在教学过程中，还应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术 2 下面的观点 错...