交通法规我遵守。
两城镇北薄中心小学刘孝志。
一、说教材：
遵守交通规则》本课是对学生进行遵守交通规则教育，属于交通安全知识的教育内容。交通安全与小学生的日常行为密切相关，它关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意义。
二、说教学目标和教学重难点：
根据教材特点，以***《中小学生公共安全教育指导纲要》为指导，结合本校四年级学生的心理特点、认知水平和实际生活需要以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：
1、知识与能力目标：
通过学习有关交通安全知识，使学生懂得遵守交通规则的重要性和不遵守交通规则的危害性；培养自学遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识。
2、过程与方法目标：
注重学习过程，采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 辨析导行”等方法进行教学。
3、情感态度与价值观目标：
通过观察、实践、收集资料培养学生的能力，调动学生的积极性，让学生感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏。
根据以上教学目标，根据教材和学生实际，我制定了以下教学重、难点：
教学重点：认识制定遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通规则。
教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
三、说教学用具：
丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多**教学设备，有关交通安全事故的案例、**、**、文字、歌谣和相关的交通法规。
依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。
四、说教法
教育家波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 辨析导行”等方法进行教学。
通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。
五、说学法。
四年级学生已有一定的生活经验和认知水平。新课程倡导学生主动参与，乐于**，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，本课的教学我着重以下几种学法的指导：
1．表演展示学习法。
本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。
2．合作学习法。
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
3．竞赛讨论法。
从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。
下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。
六、说教学过程：
一）创设情境激发情感。
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此，课堂伊始，我首先出示课件，**有关交通安全事故的录像资料，让学生**后谈感受。
利用课件给学生以直观的感受，带给他们真实的体会，唤起孩子们重视交通安全的意识，从而引出课题——《遵守交通规则》。使孩子们很快地进入学习状态，激发他们的求知欲望。
二）寓教于乐，齐心协力，突破重难点。
首先，出示一**片，引导学生说说怎样才能减少或避免交通事帮的发生，唤起学生已有的生活经验，让学生理解“事故猛如虎，安全才是福”。
接着，让学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”这个问题。让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。
适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”
然后，课件出示另一**片，**内容有：在街道、公路上踢球；乘车时将头、手伸出车窗外等等。请学生判断哪些行为是对的，哪些是不对的，为什么？
以指导学生在生活中的实际行动，辨析导行。让孩子们知道不遵守交通规则是非常危险的，使自觉遵守交通规则的种子悄悄地种植于学生心中，有效地突破难点。
此外，我还设计了教唱《文明乘车歌》的环节，让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的。
既然事故可以避免，那么该怎样避免呢？由此引入《中华人民共和国道路交通安全法》里的《行人守则》和《乘车守则》的学习，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出本课的重点。
三）拓展延伸。
出示一段学生们放学时的课件，有学生排着整齐的队伍过街，有学生翻越公路旁的栏杆和铁链，有学生冲着来往的车辆横穿公路，有学生们在马路上追逐、打闹等场景。请同学们就课件当**现的情景发表评论，对这些同学说说你想说的话，让学生在课堂上既动脑又动口，争做课堂上的小主人。
四）总结升华。
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