养成教育工作总结。
“校家同创，共筑平安、文明、卫生、和谐校园”
在该项活动中，我们高举人文的旗帜，在创建平安、文明、卫生、和谐校园上，作了很多的工作，取得了比较大的成果。学校制定的一系列的规章制度，体现了人本的思想。校园精神文化氛围更具有特色。
演绎出了促使我校长盛不衰的团结合作、无私奉献、努力拼搏、勇争第一的精神。营造了和谐的师生关系、民主开放的管理，造就了一支高素养的教师队伍，促进教师教育理念的转变。学生的文明、卫生习惯得到了很大的改观。
开展了丰富多彩的活动，给学生充分展示和锻炼的舞台，自主管理促进学生自我完善。在活动中学生学到了课堂里所没有的东西，促使学生全面和谐发展。让孩子们学会和谐共处，拓展了人文精神培养的时空，形成了学校---家庭---社区三角互动，增进学生与社会的文明、卫生、和谐。
我校、家庭、社区紧密配合，学校建立了家校联系的多条渠道，让每位学生都能健康和谐发展。
主要工作成效如下：
（一）开展了德育工作创新实践，提高了本校德育工作水平。
开展了社会主义荣辱观教育，提高了教育师德师风水平。在教师中开展了“知荣辱、树新风”学习教育活动，通过树立“知荣辱树新风标兵”，使教师在思想上和行动上成为了学生的表率。开展了德育工作研讨交流活动。
开展了“校家同创，共育学生良好的行为习惯”课题研究，并取得良好的预期效果。开展了学生家庭及周边环境调研活动。通过对学生家庭及周边环境的调查，记载并掌握了学生家庭及周边情况，为活动的开展积累了详细而丰富的第一手资料。
（二）开展了对家长的学习教育活动，提高了家长德育工作水平。
详细制定了“家长学校”培训计划和操作流程，确定了每一阶段的培训主题和课程，保证培训规范性的有序性。邀请了省、市、县有关教育专家与实验教师共同参与。培训形式有：
听教师讲课，学习教育学、心理学和管理学等方面的知识及家长座谈会、开放日等活动。让家长全方位的参与学校教育，为学生健康快乐成长创设条件。家长座谈会形式多样、内容丰富。
如：专题性家长会，讲座式家长会，展览式家长会，表演式家长会等。通过家长会的形式，家长掌握了科学的教育方法，这样很好地克服了家庭影响学生健康成长的不利因素。
组织了家校活动，密切了家校关系。家校教育协同发展，实现了共同培养具有良好习惯的跨世纪人才的目的。教师也拓宽了家校联系的渠道，交流了感情，融洽了关系。
邀请了学生家长代表参观学校，还参加了学校组织的“校家同创，共同培育学生平安、文明、卫生好习惯”专题活动。让家长了解了学生在校学习生活情况及学生养成教育活动内容，增强了教育子女的针对性。
（三）开展了校家联合互动活动，增强了思想道德教育工作实效。
开展了“知荣辱、学做人”活动。对学生进行了社会主义荣辱观教育，教育学生知荣辱，学做人。开展了教师对学生家庭的走访活动。
建立了家访工作制度及其它相关制度。通过实地走访、**交流、家校联系簿等方式，学校、家庭互通情况、共同参与、加强合作，增强了对学生教育的针对性，提高工作效果。开展了“家长学生评教师”活动。
促进了教师工作的改进。开展了家长现身说教活动。有效地加强了对学生的爱国主义教育、革命传统教育、社会主义荣辱观教育、法制教育和有效的行为习惯教育。
开展了学生路途校家共同关注活动。消除了学生管理中的“盲区”，促进学生“慎独”。
通过“校家同创，共筑平安、文明、卫生、和谐校园”这一活动的开展，使学生的心境得到净化，情操获得提升。校园里每个人都对自己的学校充满着一种深厚的感情，学校呈现出一种团结向上、文明、卫生、和谐的崭新风貌。从校长到学生，言行中处处体现出文明、和谐，校园里的每一个人都创造着并且快乐着。
“以人为本”是建设和谐校园的核心，发展是和谐的根基，“以人为本”是科学发展观的本质和核心，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。学校坚持“以人为本”，以学生为中心致力于校园文化建设，为孩子们构建起一座环境幽雅、底蕴深厚的文化殿堂。学校开展创造性活动育人体系，完善学生的个性，促进了学生和谐发展，营造了人与自我、人与校园、人与自然的和谐氛围，精心打造平安、文明、卫生和谐校园。
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