2012年按照重庆市留守儿童“4+1”教育模式sop要求，结合我校实际，心理情感组完成了以下工作：
1、成功举办了每月一次的师生集体生日活动其中月一起以“关爱生命，健康成长”为主题，3月以“我成长，我快乐”为主题，4月以“书香伴我成长”为主题9月以“明天，你好为主题”，10月以“与国同庆，生日快乐”为主题，11月以“歌唱祖国”为主题，12月以“ ”为主题。通过这些活动，引导了学生更好地融入班级、学校，改善、增进了师生之间的感情，更有效的促进了学生的学习。
2、积极开展了教师大走访活动各班班主任、科任教师、学校领导分别联系不同的学生，利用星期天、节假日和志愿者到到学生家长访问，了解学生家庭状况，经济收入、学生表现。具体为2月份29户，3月份30户，4月份27户，5月份 13 户，9月 35 户，10月 35户，11月41户，12月户。通过这些活动，大大加强了学校与家长、家庭之间的联系，更全面的了解学生的生活及思想，更有利于学校有的放矢地对学生开展有针对性的教育和引导。
3、分年级对学生开展心理健康知识讲座 2012年3月以“走进生命的春天”为主题，对初一的全部女生进行了青春期知识教育，让青春期女生了解自身的生理发育，正确对待青春期发生的各种变化，形成科学，健康的学习、生活习惯。4月以“健康伴我成长”为主题，让初中学生了解春夏季节常见疾病，做好预防，养成良好生活习惯，健康成长。9月以“好习惯，多收获”为主题，让七年级的新生尽快适应初中生活，并帮助他们养成良好、健康合理的学习及生活习惯，提升他们的生活适应性。
4、进一步开展“亲情**”、“亲***”、“知心姐姐信箱”等活动学校心灵关爱室对学生免费开放，并安排教师轮流值班，保证学生空余时间能与家长、亲人及时沟通，作感情的交流，免却了学生对家长的思念，有条件的家长还能与学生作**聊天 ，更让留守儿童能感受到父母的关爱，体会到父母在外打工的不宜，更增添他们学习的积极性。
5、积极开展学生心理辅导除了班主任，学校教师也积极参与对部分学生的心理疏导与矫正，部分学生由于种种原因，对学校、父母、同学、或老师有这样或那样的情绪，老师发现一些苗头后，及时的开展积极地心理疏导，找她们聊天，引导他们正确对待，有效的预防了学生的不良发展。每月都会对数位甚至数十位学生作相关工作，保障了学生能有积极、健康的心态面对老师、学生，积极学习。
6、本期于11月份开展了学生亲职教育我们邀请了学生父母、爷爷奶奶、外公外婆等亲属以及社区爱心人士，参观了学校食堂、学生宿舍、教室学习等，**了留守儿童在学习、生活、习惯等父母存在的问题，交流了教育管理的经验措施，有效地促进了对留守儿童的关注、关爱。
本期心理情感组工作的优点：
1、 教师熟悉sop流程，能积极主动的开展工作，并且在不断进步，能力在进一步提升。
2、 学生愿意与教师积极沟通，反映问题，使问题解决在萌芽状态，有利于学生的正常发展。
3、 家长与学校的联系加强，既解决了家长的后顾之忧，有保障了学生的心理健康。
本期心理情感组工作中存在的问题：
1、 亲情**的使用，既要保障学生与家长的正常沟通，但不能让学生随意与不必要的人闲聊，浪费资源。中学生有一定的隐私意识，如何监督？
2、 教师心理辅导能力及技巧还有待进一步提高，怎样培训？
3、 师生集体生日活动怎样在每一次的基础上进一步创新？
潼南县宝龙中学心理情感组。
2012年12月18日。
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