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图》导学案设计。
2复式条形统计图导学案设计课题。
复式条形统计图课型新授课设计说明。
设疑引导是数学教学中培养学生自主学习能力的重要方法之一。
本节课学生围绕教师设置的疑问展开讨论，学习复式条形统计图，体会其优点。本节课在教学设计上突出以下特点：1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
选择学生日常生活中比较熟悉的事物引入新知、学习新知，容易激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。2.经历绘制统计图的过程，体会复式条形统计图产生的必要性。
复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，让学生经历由单式条形统计图合并成复式条形统计图的过程，真正让学生体会到复式条形统计图产生的必要性。
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3.对比分析，进一步了解复式条形统计图的特征。通过对比和讨论，让学生了解单式条形统计图和复式条形统计图之间的异同，并进一步了解复式条形统计图的特征。课前准备。
教师准备：多**课件。
学生准备：不完整的复式条形统计图卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、创设情境，引入新知。（3分钟）1.引导学生思考并回答下面的问题。（1）你们知道全球有多少人吗？中国呢？（2）你们知道我们所在的城市有多少人吗？
2.下面是老师收集到的一些信息，让我们一起对这些信息进行整理和分析吧。
1.思考老师提出的问题并回答。2.整理和分析老师出示的信息。1.填空。
1）常见的统计图有2）条形统计图可以表示（）的多少。
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二、合作**，理解新知。（23分钟）1.课件出示教材95页例3中的统计表。
1）根据统计表，引导学生分别完成两个单式条形统计图。（2）教师设疑，引导学生思考。
观察这两个统计图，你能很快地比较出各组数据的大小吗？
绘制两个统计图方便吗？应该怎么办？
如果要在一个统计图中描述这些信息应该怎样绘制？2.组织学生出示本组绘制好的纵向复式条形统计图。
3.组织学生讨论复式条形统计图与单式条形统计图的区别。4.
引导学生根据统计图回答下面的问题。（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？
（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？
3）哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？（4）你还能得到哪些信息？
5.组织学生自主学习横向复式条形统计图的绘制。6.引导学生比较这两种复式条形统计图。
7.总结：根据数据和纸张的大小，我们要灵活地选择合适的统计图。
1.（1）完成两个单式条形统计图的绘制。
2）思考教师提出的问题，先自主**，再合作交流，共同完成复式条形统计图的绘制。
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2.各小组派代表展示绘制好的纵向复式条形统计图。3.讨论复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别，并汇报。
4.根据统计图回答问题。
5.独立将教材96页横向复式条形统计图补充完整。6.独立观察并汇报。
生：这两种统计图横轴和纵轴表示的量调换了。7.
倾听教师总结，明确如何正确选择统计图。2.下面是四（1）班同学喜欢吃的水果情况统计表。
（1）根据统计表中所表示的数量，选择绘制（）统计图比较好。
2）请将下面的条形统计图补充完整。
3）请你根据上面的纵向复式条形统计图绘制一个横向复式条形统计图。
三、理解延伸，巩固提高。（10分钟）1.欣赏实际生活中应用的复式条形统计图。2.完成教材97页“做一做”。1.欣赏复式条形统计图。
2.（1）独立完成纵向复式条形统计图的绘制。（2）汇报完成情况，并回答问题。
3.下面是甲、乙两村2019年、2019年、2009年、2019年家庭汽车拥有量统计图。请你看图回答下面的问题。
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1）乙村2009年家庭汽车拥有量是2019年的几倍？（2）甲村2009年家庭汽车拥有量是2019年的几倍？（3）你还能得到什么信息？
有什么感受？四、课堂总结，拓展延伸。（4分钟）1.
总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。教师批注？
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人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》导学案设计
图 导学案设计。2复式条形统计图导学案设计课题。复式条形统计图课型新授课设计说明。设疑引导是数学教学中培养学生自主学习能力的重要方法之一。本节课学生围绕教师设置的疑问展开讨论，学习复式条形统计图，体会其优点。本节课在教学设计上突出以下特点 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。选择学生日常生活中比较熟悉...
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
图 教案设计。设计说明。本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。本节课是从以下三个方面进行设计的。1 创造性地选择例题素材。教材所呈现的内容 某地区城乡人口数量 与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。这种以学生熟悉并感...
青岛版 五四制 小学数学四年级下册《复式折线统计图》习题
复式折线统计图 习题。1 基础过关。1 填空 1 单式折线统计图不仅可以明显地看出各种数量的 而且还可以清楚地看出数量的 变化情况。2 复式折线统计图与单式折线统计图相比，不仅能表示更为丰富的信息，而且还便于两组相关数据进行 2 判断 1 复式折线统计图不但能反映数量的增减变化，还便于两个数量进行比...