第32课《渔夫的故事》教学设计。
教学目标】1.知识与技能。
（1）认识“矩”、“捞”、“锡”、“币”、“叉”、“霉”、“仇”、“誓”等8个生字， 理解并积累生字所在的一些词语。
（2）理清课文脉络，理解课文内容。
2.过程与方法。
**理解课文内容，能简要地讲述课文内容。
3.情感态度和价值观。
体会渔夫怎样用智慧战胜魔鬼的、感受劳动人民的智慧和力量。
教学重点】掌握本课生字，体会渔夫和魔鬼两个形象特征。
教学难点】**理解课文内容，体会渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学方法】合作学习、自主**。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一、激趣导入 （演示第张幻灯片）
1.同学们，老师说一句神话故事里的话，请你们猜一猜这个故事的名字。
课件出示：“芝麻开门”——阿里巴巴和四十大盗》，“主人，有什么事，请吩咐吧。”—阿拉丁和神灯的故事》，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门做对。”—渔夫的故事》
教师板书课题，这节课我们就走进这个故事，去看一看这位凶神的下场。
2.介绍《一千零一夜》：
一千零一夜》又叫《天方夜谭》,被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成。
二、初读感知（演示第4-8张幻灯片）
1.自读课文，出示自读要求。
（1）分段朗读课文，读准字词，读通句子。
（2）想一想，故事讲了一件什么事？
2.生字认知。
（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
jǔ lāo xī bì chā méi chóu shì
矩捞锡币叉霉仇誓。
（2）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
规矩捞东西锡箔纸金币铁叉倒霉报仇起誓。
（3）理解词语。
无恶不作： 指没有哪件坏事不干的。指干尽了坏事。
下流无耻：指不知羞耻，低级下流。
恩将仇报：拿仇恨回报所受的恩惠。 指忘恩负义。
3.整体感知。
故事讲了一件什么事？完成填空：
课文主要讲了一个贫穷的（渔夫），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（魔鬼的胆瓶）捞了上来，他救了（魔鬼）一命，而魔鬼却想要（杀死他），最后（渔夫）以他的（智慧）战胜了魔鬼。
三、精读领悟（演示第9-20张幻灯片）
1.理清脉络。
从课文的开头到哪儿，讲的是渔夫捞胆瓶呢？（第1--2自然段）
哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来？（第3--4自然段）
哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢？（第5--15自然段）
最后的第16自然段到课文结束，讲得是什么？（渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼）
2.指四名同学分段朗读课文。
欣赏了课文们，我们来比比吧！小组合作给各段加个小标题。（渔夫捞瓶→放出魔鬼→魔鬼逞凶→战胜魔鬼）
3.理清故事条理。
本文是按照什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）
故事发生：渔夫捕鱼时捞着个（胆瓶），他打开（锡封），没想到从里面来个（魔鬼）。
故事发展：（渔夫）好心救了（魔鬼），可（魔鬼）居然要杀死（渔夫），真是（恩将仇报）。
高潮结局：渔夫（冷静）下来，相信自己的（智慧）一定能压制妖气，于是想了个妙计，（让魔鬼）自己乖乖地回到瓶中，战胜了（魔鬼）。
4.渔夫经过四次撒网、捞到铜瓶，撬开锡封、放出魔鬼，那么出现在大家面前的魔鬼又是怎样的形象呢？
头像（堡垒） 手像（铁叉） 腿像（桅杆） 口像（山洞）
牙齿像（白石头） 鼻孔（喇叭） 眼睛像（灯笼）
“魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”这句话是魔鬼的（外貌）描写，运用了（比喻）、（夸张）和（排比）的修辞手法，表现了魔鬼的（凶恶）。
5.小组讨论：渔夫把魔鬼从海里捞上来，为什么魔鬼要把他杀死？读读文章的第5-15自然段，找出其中的答案。
这渔夫可真够倒霉的，如果他是第一个世纪把胆瓶捞上来，那渔夫可就可以享受终身的(荣华富贵)，如果他是第二个世纪把胆瓶捞上来，可以拥有世界上所有的(宝库)，如果他是第三个世纪把胆瓶捞上来，可以轻易实现自己的(三个愿望)。四百年后解救魔鬼，他就要（杀死这个人） 。
你们相信魔鬼的话吗？为什么？（不相信，因为他是个无恶不作的凶神。）
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？
（相信，渔夫要骗魔鬼钻进胆瓶里。）
6.读完了这个故事，你认为渔夫是个怎样的人？（机智勇敢）从课文的哪些地方看出来的？
这时候渔夫想道： “他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”这句话主要是写渔夫的（心理活动），渔夫下定决心要运用（智慧）战胜魔鬼，可见渔夫非常的（机智与勇敢）
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。“全”和“立刻”表现了渔夫的（机智与勇敢）。
7.渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利告终，这**间故事说明一个什么道理？
预设一：正义的力量一定能战胜**的势力。
预设二：对付像魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
四、课堂总结（演示第21张幻灯片）
同学们，渔夫说得没有错，人的智慧是能压制妖气的，人的智慧也是能战胜**的，对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。
五、课堂练习（演示第张幻灯片）
看这几句话用了什么描写方法，它们塑造了什么样的人物形象？
1.“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”（语言描写——诚实善良）
2.这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。（心理描写——勇敢）
3.我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过允许他选择怎样死。”（语言描写——**虚伪）
4.这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。（动作描写——愚蠢）
六、作业布置（演示第24张幻灯片）
1.复述这个故事。
2.课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。
板书设计】（演示第25张幻灯片）
渔夫的故事。
无意中救魔鬼。
魔鬼要杀渔夫。
渔夫战胜魔鬼。
教学反思】这是一篇阅读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来并不难。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由于学生喜欢神话故事，学生学起来兴趣盎然，特别是学生抓住重点句子谈渔夫和魔鬼的性格特点时，学生的发言可谓是精彩纷呈，同学们都能从文中找出相应的句子感受到魔鬼的凶恶、狡猾、愚蠢的特点。也能从句子中体会到渔夫的善良、冷静和聪明的特点。
总结文章所能告诉我们的道理时，抓住描写渔夫的心理活动的那句话来分析，“这时渔夫想道：‘他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能压住他的妖气。’”让学生讨论对这句话的理解。
从而得出“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的”的主题。
四年级下册语文教案渔夫的故事人教新课标
精品资料欢迎 课文题目。渔夫的故事。渔夫的故事 选自古代阿拉伯著名的民间故事集 一千零一夜 故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们 拥有智慧的人，才是真正强大的 不可战胜的。课。课文分析。文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读...
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