1、过渡语：雨量器这么有用，干脆我们也来做个“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？请看大屏幕。（读一读）（多**：制作材料和工具）
2、组长请举手，记住，你们的任务是：边听边清点桌上的材料，其他同学一起读给组长听听。
3、师：有请组长汇报材料的情况。（和这组一样的请举手。）
4、师：材料有了，怎样制作雨量器呢？请看大屏幕（多**：
制作步骤），仔细观察，第一步做什么？（为了让测量更准确，我们应该以什么为单位？）接着看，第二步做什么？
（真能干，你直接说出了第三步，之前还需要一件事。）第三步就是用透明胶带粘好纸条。
5、师：制作前，我为大家带来了一位新朋友，它有话要告诉你们哦，仔细听：（多**：制作注意事项）别忘了还原实验器材，记时开始！
6、分组实验。
7、师：时间到！哪组愿意展示自己的成果？
（我们对照小精灵的话，一项一项的检查。他们获得了成功，我们用掌声来祝贺他们！现在，请你们也这样检查，比比哪组又快又好。
）反馈情况。（成功的小组请举手；差一点成功的小组，哪点没做好呢？）
四）教师演示实验。
1、过渡语：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？（生自由交流）是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水，请一个同学与我合作，其他同学仔细观察。
师生一边演示，一边介绍）把盆子轻轻放平，帕子放旁边，拿好瓶子，把雨量器放中间，双手把瓶子举高，放在雨量器的上方。一天的降水开始：注意别把雨水降到盆子外边了，下了一小时了，下了半天了，一天时间到，停！
注意，该还原实验器材了：瓶子放回盆子里，取出雨量器，用帕子檫掉水，注意别把水溢出来了，盆子还原，帕子还原，雨量器放平。很好，做完实验别忘了还原实验器材，这是实验课的常规。
2、师：请一位同学来读数，其他的同学仔细观察他读数的方式。（瞧，他的视线与水面保持平行，这和读温度计是一样的。
）读完数，就把它记录到科学记录卡上。找到对应的数据，画好柱形图。这就是我们的小组合作，我这个组长进行分工。
3、同学们，正确的读数方式是什么样的呢？让我们听听小精灵的意见吧！（多**：注意事项）
五）学生分组实验。
1、过渡语：小精灵知道的真多！同学们，请像我们这样合作：人工降雨。**停止，实验结束，开始。（分组实验）（一天时间到，还原器材，填写记录表。）
2、师：谁来汇报你们记录的降水量？（假设他们测量的是一号这一天的降水量……下一组，二号的降水量……）同学们，这降水量变成了一根一根的柱子，我们就叫它“降水量的柱形图”。
3、师：找到日期，就能很清楚的看到当天的降水量。不过，要像气象员一样，说出当天是小雨、大雨还是暴雨。我们还得认识一下《雨量等级表》。
4、（多**）这就是《雨量等级表》，你读懂了什么？（雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值在两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。）
5、检查《雨量等级表》的学习情况，我们就用这个方法判断柱形图里降水量的等级。
六）课堂小结。
1、师：通过本课的学习，你学会了什么呢？
2、师：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量的测量”，好不好？
我们的好朋友小精灵要和我们告别了，我们听听它还有什么话要对我们说吧！（多**：课外提示）
教学板书】降水量的测量
测量 雨量器降水量。
四年级科学教案降水量的测量 2
库车县第十三小学教学设计方案。年 班 级四年级时间学科。科学。课题。2017年8月21日。降水量的测量。主备人。包东晓第 5 课时。科学概念 降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法 三。制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成 天气日历 的纪录。维。情感 态度 价值观 目。保持对天气...
四年级科学上册教学计划
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蒋老师 做的比较好的地方 教师的教学用语和数学语言要精练 规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。例如训练学生完整地说，180除以60，我可以看成18除以6，运用了商不变性质。课堂实施要注意教学时间的合理分配，切入重点要快，尽可能在前20分钟...