module 3 picnic
一、 教学内容：第三模块第一单元will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。
第三模块第二单元on monday i’ll go swimming.本单元主要是询问别人将来的打算，本单元内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第。
一、二、三人称的表达，歌曲的学习等等。本单元就从日常生活中我们经常经历的事情为主教会学生怎样运用句型进行表达。教师需对课文内容总体把握后，再把互相联系紧密的知识点归类进行教学。
二、教学重点难点：
重点：1、学习单词：picnic 句型：“will you take your… tomorrow?”“yes , i will ./no ,iwon’t .”
2、星期单词的掌握。
难点：新单词相关语句在实际生活中的应用。
三 、原虚化目标：
1）培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
2) 培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐有意义。
四、 通过研讨得到的实化目标：
、使学生能听说、认读单词“picnic, great, take, ball, why, because, so, saturday ,friday”，并学会用“we‘‘re going to h**e a picnic.”以及 “will you take your kite?” yes, i will.
/no, i won‘‘t.”的语言结构。
、制定并谈论计划。能够熟练记住：monday tuesday wednesday thursday friday saturday sunday以及常用的表示一些活动的短语。
3．能够运用i’ll …句型表述将要做某事。
4.制定并谈论活动或假期计划，并能运用will you …?what will you …?句型进行问答。
五 、评价方法设计。
1.教学内容生活化。
在本课中我尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，凸现了小学英语教学的趣味性和活泼性，教学过程循序渐进，环环相扣，充分凋动了学生的学习热情。
2.学习环境宽松化。
根据学生活泼、好唱的特点，我以歌引趣，利用节奏明快的“chant”，给学生营造了无拘无束、轻松愉悦的学习氛围，使教学激趣，富有命力。
3.教学方法多样化。
在语言拓展运用阶段，我以创造信息沟，让学生谈论计划，让学生表演英语情景剧为主线，在一定的语境和情景中，通过相互询问了解对方喜欢带的东西及在这个相关活动的调查任务，突出了“任务型教学”的特点，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
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