1 我的广告。
教学目标：1.在教室的引导下，用广告语描述自己在体貌、语言、情绪、兴趣等方面的特点。
2.分享“我的广告”。
教学内容：1.心理健康常识。
（1）每个人都是不一样的。
（2）每个人的不一样主要表现在体貌、语言、情绪、兴趣等多个方面。
2.专门化活动。
（1）暖心活动——广告的魅力。
（2）轻松发现——特别的我。
（3）非常互动——我的广告秀。
（4）亲子活动——个性拼图。
课前准备：1.课前搜集经典广告，制作**或**。也可以布置学生收集喜欢的广告语。
2.每位学生准备卡纸一张和彩色笔若干。
3.“击鼓传花”游戏需要的鼓、花或其他替代品，制作相关广告课件。
教学过程：一、暖心导入：
在电视中、街边上、商场里、网络中……我们的生活中随处可见广告。各行各业都用广告来宣传着自己的特色，让人们认识、记住和喜欢他们的产品。欣赏几则广发哦，看看你最喜欢哪一则。
（**剪辑好的广告**。）
2、轻松发现：
1. 提问：你最喜欢哪一则广告？为什么？
2. 学生回答，教师小结：优秀的广告来自于鲜明的特点和巧妙的表达。
3. 活动：你想为自己设计一则广告让更多的人认识你、深深地记住你吗？快为自己设计一则广告吧！
4. 反馈几名学生的设计，教师小结：抓住自己的突出特点是设计广告的第一步。巧妙地表达是设计广告的第二步。想一想，最能代表自己的突出特点是什么？
5. 引导学生设计：观察一下，自己的体貌有什么特点？
语言和行为习惯呢？、什么时候最高兴？最感兴趣的是什么？
……你可以仿照老师提供的这些广告语设计，也可以自己创造。让学生找到自己突出的特征，修改自己的广告设计。有兴趣的同学还可配上图画，设计成海报。
6. 学生自主设计．教师巡视指导。
三、非常互动：
1. 活动：猜猜我是谁？选出五份学生广告，另选各组代表一人，根据抽到的广告，猜猜广告设计者。给获胜者和设计者奖励。
预设可能出现三种情况：a广告语很准确地体现了本人的特点，语言生动。b广告语体现了本人的特点，但语言不生动。对此，教师可组织同学们帮其修改润色；c广告语没有体现本人的特点。）
2. 击鼓传花，分享广告。
我们来玩击鼓传花的游戏：当鼓声停止，花传到哪位同学手中，就请这位同学举起广告，自信地说出自己的广告。比一比，谁的广告最能反映自己的特点，谁的态度最大方自信。
4、课堂总结；
每个人都有属于自己的特点，了解自己，让更多的人认识自己会让我们更加快乐、健康的成长。如果你愿意，可以进一步完善你的广告语，然后贴上**，写上班级和姓名，张贴在校园的公告栏里，让更多的人认识你。下节课，我们将在活动中展示自己更多的独特之处。
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小学心理健康学科三年级上册教学计划
一 学情分析。三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，三年级学生有以下特点 1 思维特点 三年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点 判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。...
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鄂教版 道德与法治 三年级上册第一单元我学习我成长。第1课 我是学习的主人 教学目标 知识与能力目标 1 能判断何为良好的学习态度。2 能判断何为良好的学习生活习惯。3 能为自己量身定制学习生活时间表。过程与方法目标 1 能正自身学习态度，做到对自己的学习负。2能够成好的学习习惯，并用自制时间表约束...