象作文。命题：
我的朋友廖老师在作文班上了一节想象作文课，感觉蛮有意思的，打算克隆一次，借鉴了他的一些设想，掺入自己的构思，第八篇小作文标题就叫《五彩蛋》。指导：
一、思维训练营：
比一比谁的想象最逼真，最神奇，最丰富？做一做头脑思维操。】
1）秦老师举起的手掌像什么？（2）随手在黑板上画“0”，好像什么？（3）个人选择一个汉语拼音大写字母，说说形状好似什么？
师举例：“a”像法国埃菲尔铁塔‘一把医用剪刀：梯子……】
二、问题引路，张开想象的羽翼，编制合理的情节：
1、一天，一只叫“喔喔”的母鸡生了一个。
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
五彩蛋，请发挥想象：为什么喔喔下的蛋会是五彩的呢？
提示：比如喔喔经常看到天上的彩虹……】2、看见自己下了五彩蛋，喔喔当时什么表情？心里会怎么想？
3、喔喔喜欢五彩蛋吗？从哪些地方可以看出来？
提示：如别的母鸡看一眼五彩蛋，喔喔就立刻把人家赶走】
4、喔喔决心把五彩蛋孵出来，在孵蛋过程中，有没有发生什么意外情况？
提示：如有没有不怀好意的家伙想偷神奇的五彩蛋？】
喔喔怎么保护五彩蛋？
5、过了若干天，五彩蛋终于裂开，喔喔满心期待，突然“啊”的一声大叫起来，究竟发生了什么事？从蛋里孵出来的是什么？一定是小鸡吗？会不会是别的动物？
6、喔喔怎么精心照料宝宝？
7、宝宝渐渐长大，有一天忽然不见了，到底怎么回事？喔喔如何焦急万分？在哪儿找到了宝宝？
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
怎么找的？8、宝宝最后死了，什么原因？喔喔怎么伤心？后来有没有再下第二只五彩蛋？
三、指名连贯口述童话，教师点拨，同学补充。四、各自打草稿。五、同桌互改草稿。六、教师查阅。七、各人誊抄。
命题：我的朋友廖老师在作文班上了一节想象作文课，感觉蛮有意思的，打算克隆一次，借鉴了他的一些设想，掺入自己的构思，第八篇小作文标题就叫《五彩蛋》。指导：
一、思维训练营：
比一比谁的想象最逼真，最神奇，最丰富？做一做头脑思维操。】
1）秦老师举起的手掌像什么？（2）随手在黑板上画“0”，好像什么？
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
3）个人选择一个汉语拼音大写字母，说说形状好似什么？
师举例：“a”像法国埃菲尔铁塔‘一把医用剪刀：梯子……】
二、问题引路，张开想象的羽翼，编制合理的情节：
1、一天，一只叫“喔喔”的母鸡生了一个五彩蛋，请发挥想象：为什么喔喔下的蛋会是五彩的呢？
提示：比如喔喔经常看到天上的彩虹……】2、看见自己下了五彩蛋，喔喔当时什么表情？心里会怎么想？
3、喔喔喜欢五彩蛋吗？从哪些地方可以看出来？
提示：如别的母鸡看一眼五彩蛋，喔喔就立刻把人家赶走】
4、喔喔决心把五彩蛋孵出来，在孵蛋过程中，有没有发生什么意外情况？
提示：如有没有不怀好意的家伙想偷神奇的五彩蛋？】
喔喔怎么保护五彩蛋？
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
5、过了若干天，五彩蛋终于裂开，喔喔满心期待，突然“啊”的一声大叫起来，究竟发生了什么事？从蛋里孵出来的是什么？一定是小鸡吗？会不会是别的动物？
6、喔喔怎么精心照料宝宝？
7、宝宝渐渐长大，有一天忽然不见了，到底怎么回事？喔喔如何焦急万分？在哪儿找到了宝宝？怎么找的？
8、宝宝最后死了，什么原因？喔喔怎么伤心？后来有没有再下第二只五彩蛋？
三、指名连贯口述童话，教师点拨，同学补充。四、各自打草稿。五、同桌互改草稿。六、教师查阅。七、各人誊抄。
命题：我的朋友廖老师在作文班上了一节想象作文课，感觉蛮有意思的，打算克隆一次，借鉴了他的一些设想，掺入自己的构思，第八篇小作文标题就叫《五。
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
彩蛋》。指导：
一、思维训练营：
比一比谁的想象最逼真，最神奇，最丰富？做一做头脑思维操。】
1）秦老师举起的手掌像什么？（2）随手在黑板上画“0”，好像什么？（3）个人选择一个汉语拼音大写字母，说说形状好似什么？
师举例：“a”像法国埃菲尔铁塔‘一把医用剪刀：梯子……】
二、问题引路，张开想象的羽翼，编制合理的情节：
1、一天，一只叫“喔喔”的母鸡生了一个五彩蛋，请发挥想象：为什么喔喔下的蛋会是五彩的呢？
提示：比如喔喔经常看到天上的彩虹……】2、看见自己下了五彩蛋，喔喔当时什么表情？心里会怎么想？
3、喔喔喜欢五彩蛋吗？从哪些地方可以看出来？
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
提示：如别的母鸡看一眼五彩蛋，喔喔就立刻把人家赶走】
4、喔喔决心把五彩蛋孵出来，在孵蛋过程中，有没有发生什么意外情况？
提示：如有没有不怀好意的家伙想偷神奇的五彩蛋？】
喔喔怎么保护五彩蛋？
5、过了若干天，五彩蛋终于裂开，喔喔满心期待，突然“啊”的一声大叫起来，究竟发生了什么事？从蛋里孵出来的是什么？一定是小鸡吗？会不会是别的动物？
6、喔喔怎么精心照料宝宝？
7、宝宝渐渐长大，有一天忽然不见了，到底怎么回事？喔喔如何焦急万分？在哪儿找到了宝宝？怎么找的？
8、宝宝最后死了，什么原因？喔喔怎么伤心？后来有没有再下第二只五彩蛋？
三、指名连贯口述童话，教师点拨，同学补充。四、各自打草稿。五、同桌互改草稿。六、教师查阅。
七、各人誊抄。
小学三年级写景作文教学设计
仅供个人参考。for personal use only in study and research not for commercial use 小学三年级写景作文教学设计？教学内容介绍 本次作文教学要求学生以自己最喜欢。的一处景物为主要内容用一段话写下来。教材分析 作为小学三年级的学生来说，作文...
三年级起步作文教学反思
三年级是作文的起步阶段，要求比低年级的写话高出一个层次，虽然一二年纪有看图写话的要求，但是作文和它有着很大的差别。这个阶段的学生写作时总是有困难，提笔无事可写。写作教学中，我以激发学生的写作兴趣为主，从以下几方面入手的 首先是先说后写教给写作方法。教学中我坚持从说到写利用学生原有的口头表达能力过渡到...
三年级作文教学反思 2019字
充分发挥教材的典范作用。在教学课文时，不仅让学生学习课文的字词句，人物品质，文章所蕴含的道理，还要把写作知识的传授融入阅读之中。1 随文仿写。如 庐山的云雾 石榴 等都是文质兼美的文章。在引导学生学习课文内容，感受文章丰富的想象和独特的语言美之后，引导学生结合文章中的语言进行仿写。2 随文续写。也不...