一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。并将其序号填。
在题干的括号内．多选、不选或错选均不得分。)
1．学习的主体因素是( )
a．学生 b教师 c．教学内容 d．教学方法。
2．在学校教育中起关键作用的是( )
a．学生 b．教师 c．教学内容 d．教学方法。
3．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是( )
a．教学** b．教师 c．教学内容 d．教学方法。
4．教育心理学研究的核心内容是。
a．学生 b．教师 c．教学过程 d．学习过程。
5．教学心理学初创时期大致在( )
a．20世纪20年代以前 b．20世纪～50年代。
c．20世纪60～70年代 d．20世纪80年代以后。
6．教育心理学形成于( )年。
a．2024年 b．2024年 c．2024年 d．2024年。
7．心理学作为一门独立的学科，诞生于( )年。
a．2024年 b．2024年 c．2024年 d．2024年。
8．心理学的缔造者是( )
a．桑代克 b冯特 c．斯金纳 d．布鲁纳。
9．教育心理学的创始人是( )
a．冯特 b桑代克 c．苛勒 d．华生。
10．2024年，**教育家乌申斯基出版了( )一书，认为在生理学、心理学和逻辑。
学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的。
奠基人。”a．《大教学论》 b．《人是教育的对象》
c．《教育心理学》 d．《教育心理学大纲》
11．世界上第一本以“教育心理学”命名的书是2024年( )出版的《教育心理学》。
a．乌申斯基 b．卡普切列夫 c．列昂节夫 d．鲁宾斯坦。
12．为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是( )在2024年发。
表的《教育心理学》。
a．桑代克 b．冯特 c华生 d．苛勒。
13．在教育心理学看来，( 既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学。
设计研究不容忽视的内容。
a．教学内容 b．教学环境 c．教学** d．傲学过程
14．初创时期的教育心理学著作，内容多是以( )韵原理阐释实际的教育问题，主。
要是一些有关学习的资料。
a．儿童心理学 b教育心理学 c普通心理学 d学习心理学。
15．教育心理学的发展时期是( )
a．20世纪20年代以前 b．20世纪20～50年代。
c．20世纪60～70年代 d．20世纪80，年代以后。‘
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中．选出二至五个正确答案叠并将正确。
答案的序号分别填在题干的括号内。多选、少选、错选均不得分。
1．教育心理学有自身独特的研究课题：、(
a．如何教 ＆如何管理 c’怎样学’ d．怎样评价。
e．学与教之间的相互作用 ，2．学与教的相互作用过程是一个系统过程，这系统包含(
a．学生 b．教师 c．教学内容 d．教学**
e．教学环境
3．学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是，(
a．学习过程 b．教学过程 。 c．一管理过程 d．评价反思过程。
e．认识过程
4．学生对学与教过程的影响主要体现在(，’
a．年龄差异 b．智力差异 c．群体差异 d．个体差异。
e．性格差异
5．教学**包括。
a．书本 b．录像 c．**d．．教师。
e．计算机网络
6．教育心理学对教师心理的研究主要涉及( )方面。
a．敬业精神 r专业知识 c．专业技能d．教学资格。
e．职业要求
7．教学环境包括( )
a．基础条件 b．师生关系 c上下级关系 ’ d．物质环境 ．
e．社会环境 ．
8．教学的物质环境包括( )
a．课堂自然条件 b．师生关系 c．教学设施 d．上下级关系。
e．空间布置
9．教学的社会环境包括( )
a．课堂纪律 b．课堂气氛 c．教学设施 d．师生关系， ‘
e．同学关系 ．
10．教育心理学对教育实践具有( )作用。
a．描述 b．验证 c．解释 d．．预澍。
e．控制 三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”o)
1．教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
2．教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。
3．教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。
4．教学**只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。
5．教育心理学只是门理论性的基础学科。 (
6．观察法是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分。
析的方法。 (
7．调查法是通过问接地收集资料以了解和分析现象问题的一种研究方法。
8．实验法是在教育和实际情况下，t按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。 (
9．由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得结果比较接近于实际。
四、填空题(在下列各题的空格处填入正确答案)
1．教育心理学是研究教育情境中 ：：与——的基本心理规律的科学。
2． 是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。
3．学生对学与教的过程的影响体现在两个方面，即——与——。
4．学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现。
在的差异。5． 是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。
6．教学环境包括——环境和——环境两个方面。 ‘
7．教育内容般表现为教学大纲、 和——。
8．处于阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”、同学们怎么看。
我？’’等。
9．处于阶段的教师经常恩考的是“如何上好每一堂课？”、如何呈现材料？”
等问题。 10．教育心理学研究通常采用的方法有——、实验法、——
11．教学评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的——、在教学过程中。
对教学的一，以及在教学之后的。
12．教育心理学是的一种。 、
13．教育心理学是——与——的交叉学科。
14．2024年，美国心理学家桑代克出版了——，这为西方该学科体系的确立奠定。
了基础。 15．20年代以后， 的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
五、名词解释
1．教育心理学． 2．教学内容；： 3．教学** 4．教学环境。
5．学习过程 6．教学过程 7．观察法。
六、简答题。
1．简述教育心理学的研究对象。
2．从教育心理学的角度看，教材的编制和课程的设置要注意些什么？
3．教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题？
4．学习教育心理学对教师有什么作用(意义)?
5．简述教育心理学的发展概况。
七、论述题。
1．试论教育心理学与教育学、普通心理学和儿童心理学的关系。
2．试述我国教育心理学的发展简史。
答案。1．a【解析】任何教学手段都必须通过学生而起作用，因此，学生是学习的主体因素。：
2．b析】学生是学习的主体，教师对学生具有指导作用，所以教师在教育中起着关键作用。
3．c【解析】教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。
4．d【解析】教育心理学研究的所有内容都是为了揭示学与教之间的心理规律，因此，学习过程是其研。
究核心。．
5．a【解析】教育心理学是一门很年轻的学科，直到20世纪20年代以前才开始初创。
6．a【解析】12024年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育。
心理学的形成。
7．a【解析】2024年，冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，宣告了心理学韵诞生。
8．b【解析】2024年，冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，宣告了心理学的诞生。
9．b【解析】2024年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心。
理学的形成。
10．b【解析】乌申斯基的《人是教育的对象》发表于2024年，该书认为心理学应成为教育学三大基础。
之首。11．b【解析】卡普切列夫于2024年出版的《教育心理学》是世界上第一本以“教育心理学”命名的书。
12．a【解析】2024年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育。
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