最后一卷历史试卷分析

合肥八中最后一卷。

历史试卷分析。

高三历史备课组。

本次文综试卷历史部分共分两部分：选择题和非选择题。选择题总共有11题，分值为44分；非选择题总共有2大题，分值为56分。

这次考试是在我校历史第一轮复习已经全面结束的情况下进行的，所以能整体上反映学生对历史知识掌握的程度和存在的问题。现在，就这次我校的考试作一个大概分析，找出存在的问题以便在第二轮复习当中更能有针对性。

一、试卷整体评价。

从考试的结果来看，我校历史学科均分为58.7分，难度系数为0.59，难易程度偏难，区分度和模拟性不很理想，作为最后一卷难度角度，打击学生学习的信心。

注重考查必修模块的主干知识，覆盖了三个必修模块即政治史、经济史、思想史和选修。

一、二的内容，较为全面的考查了考生的记忆、理解、综合归纳和整合运用历史知识的能力。本次历史试题具有以下特点：

1、以主干知识为载体考查现实热点问题和古今中外历史的联系比较。如这次文综历史试题，关注现实，并不回避热点，如：材料题第35题近现代民主思想和民主政治建设问题。

2、试题形式多样，图表类型的运用，使人耳目一新，思维活跃。例如：选择题第18题、第21题，从**、**中获取有效信息，是近年来高考的一个新的趋势，也是今年安徽高考历史说明所强调的。

总的说来，此次历史科的命题视角较广，考试内容都是考纲所要求掌握的要点和重点，体现了对高三教学过程的宏观把握，能够对我们的复习迎考起到一定的指导作用。

二、试卷考查的主要知识点和失分分析（抽取样本100份）

综合上述**对这次试卷具体问题的分析，把这次考试整体存在的问题作如下几点归纳：

1、基础知识掌握不扎实，主干内容把握不牢。

2、审题不清，无法揣摩试题的考查意图。

3、阅读理解能力欠缺，技巧生疏。

4、答题时的格式不清晰，语言不规范。

四、三轮历史复习的建议：

1、认真研究和解读2011年安徽《考试说明》，始终把握高考复习方向，切实提高复习的针对性和实效性。对考试说明的解读不仅仅停留在感性的层面，更应当和《教学要求》进行对照分析，并和新课程高考样题结合起来深入地研究，真正吃透大纲，达到灵活运用，要非常熟悉考试说明对高考各种能力的要求，在复习过程当中指导学生逐渐向高考靠拢。

2、依托教材，夯实基础知识。高考试题尽管大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但无论如何，知识的落脚点都是教材的基本内容。因此，熟悉教材，夯实基础是高考取胜的根本保障。

3、建立完整的知识结构体系。根据新课程高考的命题特点，在下一阶段的复习中，应进一步的理清历史发展的专题线索，抓住知识点，深化知识面，形成点、线、面立体式知识框架结构，为培养和提高学生的答题能力打下基础。

4、抓主干，突出重点知识复习。在近几年高考中，以主干知识为主，学科主干知识的复习就显得尤为重要。对主干知识、重点知识要强化训练，多角度、多层次地练习，特别是抓好学科内综合训练。

5、要处理好讲、练、评的关系。在高三复习最后一个星期的时间里，时间紧任务重，应有效地利用课堂上的时间，力求做到“精讲”“精练”“细评”，讲练结合，练后细评。要留给学生充足的时间去思考，提高学生的主动性和参与意识。

6、加强学法指导，多在“落实上”下功夫。让学生学会对学科主干知识的整合，将历史知识进行纵向的、横向的多方位的延伸、交叉和联系，形成完整的学科知识体系。有的放矢地训练学生的阅读理解能力，审题能力和答题技巧，让学生熟悉各种题型的答题思路，提高学生的综合素质和应试能力。

不仅让学生“多看”“多想”，而且要“多写”；培养学生的动手能力，因为学生掌握的一切知识最终都要落实到答题纸上。

具体训练：

多做新课改地区的高考题、模拟题，让学生消除对高考试题的神秘感，增强信心。

训练中培养学生具体问题、具体分析的能力（审题、解题、答题的规范）。

研究、试题答案，提高学生答题能力，用学科语言答题。

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