时光荏苒，2024年高考已落下帷幕。面对物理科试题，回顾自己这一年来的物理教学，感慨良多，有收获的喜悦也有不足的懊悔。对于今后的教学，我觉得应该重点从以下几个方面去进行，进一步提高教育教学的质量，提高教学的成绩。
高考考察的知识点具有连贯性，仔细研究就会发现那些是常考的，那些是重点考察的。研究高考还能发现出题的意图及考察的具体方式，这就为高三物理课的复习指明了方向，虽然高考突出对能力的考察，但如果较为准确的把握高考的方向，在复习时突出对重点知识巩固，这样会很大的提高复习的效率，学生的成绩也能得到提高。高中物理知识很多，学生在复习时不知重点是那些，导致老虎吃天无处下手，作为教师只有反复不断地研究近几年的高考试题，才能找出其中的规律，找出重点的内容，这样教师面对高考做到了心中有数，才能引导学生对重点知识加强训练，让学生在复习时心中有数突出重点。
高三的物理教学除了正常的授课还要面对大量的练考，我认为练考虽然有助于检查教师的教学情况有助于让学生发现自己的不知外，还应发挥练考的带动作用，通过一些题目让学生自我总结举一反三。通常的做法是教师对错误题目进行详细的讲解，学生进行现场纠错，但一份题讲完了也就再不管了，我觉得这是不够的，要让学生对试卷进行很好的归类整理，教师对试题中学生出错较多的题目要反复检查，对学生不掌握的方法反复训练，多做一些小测试，可以两三道题，也可以一道题，花不多的的几分钟，这样学生才能重视自己的问题，从而提高教学成绩和学生的能力。
在教学中我们经常看到这样一个现象：学生在做题时旁边往往放着答案，学生一边做一边看答案。这说明学生的独立解题能力和独立思考问题的能力很差，面对这一现象虽然经常强调但效果不好，这就告诫我们在学生的独立审题能力的培养这方面要下大力气。
学生不能独立完成题目多数是由于对知识不掌握或者不能依据题目和所学的知识进行联系，面对题目找不到切入点。所以要改变平常的做法，要对学生进行逐一的知道，拿一道学生不会的题目手把手的教学生分析的方法，一道不行就多示范几道，虽然这种做法要花费大量的时间，但一旦学生掌握了学生的成绩肯定就提高了，教师的教学也会变得轻松，教学效率会得到大幅的提升。
良好的解题习惯是一种能力，有了好的解题习惯实际是有了解题的具体思路。学生在做题时不知从何处下手实际上是不会思考，要告诉学生审题时先看已知量，明确研究对象，分析受力和运动过程，总结什么问题对应什么知识点，引导学生规范思考规范解答。这方面除了教师的例题示范还要学生自我展示，对于问题及时纠正，作为教师不要怕麻烦，要有耐心和恒心，反复不断地训练，直到学生达到理想的效果。
五发挥学生的主体作用。
高考考的是学生，学生的成绩体现教师的教学效果，新课程改革就提出：教学以学生为主体。所以在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师做好引导，让学生自我展示。
在教学实际中，由于高三教学的任务很重，而学生展示往往要用较多的时间，这种情况下教师会担心教学任务不能按时完成，因此会忽略这一点。但从实际效果来看这种做法是不正确的，所以教师要改变观念，不是看是否完成了教学任务而是看学生到底掌握了多少知识，掌握的怎么样。因此在教学中要大胆的让学生展示，给学生充分展示的机会，因为通过学生的展示教师才能发现问题，通过展示也锻炼了学生的语言表达能力，锻炼了学生的思考能力，最终会使学生成绩提升。
总之，教学是一项复杂的工程，在教学过程中我们只有不断的思考才能发现问题，只有不断的实践才能改进工作的效果。2024年高考已经过去了，面对优点我们继续保持，面对不足我们积极改进，我相信这些反思的结果肯定能够助力今后的教学工作，使得教学成绩再上一个台阶。
2024年6月13日。
贾亚超。周至二中。
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