2024年江西省赣州市高考生物模拟试卷 5月份

发布 2024-01-05 19:30:05 阅读 9702

一、单项选择题(本题共6小题,每小题6分,共78分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题意)

1.有关细胞质基质的叙述,不正确的是( )

a. 同一个体不同细胞的细胞质基质的成分有所区别。

b. 人体细胞的细胞质基质不能产生c02

c. 哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞。

d. 细胞核中的dna可通过核孔进入细胞质基质指导蛋白质的合成。

2.兴奋在两个神经元之间传递时,以下生理活动不会发生的是( )

a. 生物膜的融合和转化。

b. 离子通道的开放和关闭。

c. 信息分子与突触前膜上的受体结合。

d. 电信号和化学信号之间的转变。

3.建设生态农业时,巧设、增设食物链的目的不包括( )

a. 实现物质的分层次多级利用。

b. 实现废物资源化,能量循环利用。

c. 减轻污染,提高抵抗力稳定性。

d. 加强生物防治,控制有害生物。

4.提取右螺旋壳椎实螺细胞基质中的mrna,将它注射到左螺旋壳椎实螺的受精卵中,结果该受精卵发育成右螺旋壳的椎实螺.对此过程的理解正确的是( )

a. 控制椎实螺外壳螺旋方向的是细胞质基因。

b. 右旋椎实螺的mrna在其细胞中可逆转录合成dna

c. 此方法获得的右旋椎实螺可以稳定遗传。

d. 右旋椎实螺的mrna的注入不改变左旋椎实螺的遗传物质。

5.akita小鼠是一种糖尿病小鼠,该小鼠由于胰岛素基因突变干扰了胰岛素二硫键的形成,造成大量错误折叠的蛋白质累积在内质网中,导致相关细胞的内质网功能持续紊乱,并最终启动该细胞的凋亡程序.下列叙述不正确的是( )

a. akita小鼠胰岛a细胞大量凋亡。

b. 胰岛素空间结构的形成离不开内质网的加工。

c. 内质网功能紊乱会诱发某些特定基因的表达。

d. akita小鼠组织细胞吸收葡萄糖的速率减慢。

6.某哺乳动物的毛色受一对等位基因控制,如图为该性状的遗传系谱图,已知ⅱ﹣3无突变基因,且突变型雄性与正常的雌**配,子代中只有雄性个体.下列说法错误的是( )

a. 该突变性状由x染色体上隐性基因控制。

b. ⅲ11的突变基因来自于ⅰ﹣2

c. 该群体中不存在该突变型雌性个体。

d. 该群体中该突变基因的基因频率逐代下降。

二、非选择题(一)必做题。

7.某种油菜的黄化突变体的叶色呈现黄化色泽.与野生型相比,突变体的叶绿素、类胡萝卜素含量均降低.净光合速率、呼吸速率及相关指标如表.

材料叶绿素素a/b 类胡萝卜素/叶绿素净光合速率 (umolco2m﹣2s﹣1) 胞间co2浓度。

umolco2m﹣2s﹣1) 呼吸速率。

umolco2m﹣2s﹣1)

突变体 9.30 0.32 5.66 239.07 3.60

野生型 6.94 0.28 8.13 210.86 4.07

1)co2浓度通过直接影响 (物质)的产生来影响光合作用强度.若适当降低co2浓度,短时间内叶绿体中[h]含量的变化是 .

2)叶肉细胞中的 (物质)减少使叶片呈现黄化色泽.突变可能 (填“促进”或“抑制”)叶绿素a向叶绿素b转化的过程.另据测定,突变体处于发育初期的叶片,类胡萝卜素与叶绿素的比值为0.48,可以推测,类胡萝卜素在色素组成中所占的比例随叶片发育逐渐 ;

3)突变体叶片中叶绿体的co2的消耗速率比野生型低 μmolco2m﹣2s﹣1.研究人员认为气孔因素不是导致突变体光合速率降低的限制因素,依据是: .

8.为研究iaa(生长素)和ga(赤霉素)对植物茎伸长生长的作用,用豌豆做了一系列实验,请分析回答:

1)分别使用不同浓度的tiba(iaa抑制剂)和s﹣3307(ga抑制剂)处理豌豆黄化苗茎切段,测量结果如下:

实验中是对照组.

图1中,浓度高(80和160mgl﹣1)的tiba对茎切段的伸长生长作用;中等浓度(40mgl﹣1)的tiba对茎切段的伸长生长作用;浓度低(10和20mgl﹣1)的tiba对茎切段的伸长生长作用,这可能与tiba本身有微弱的 (作用)有关.

图1、图2两组实验均出现茎切段的伸长生长受抑制现象,表明iaa和ga .

2)植物体内的ga有ga1、ga2…等多种,已知ga1是由ga20转化而来的,转化过程如下:

有人发现,豌豆去顶后,茎杆中iaa的浓度 ,无活性的ga20向有活性的gal的转化也减少;由此推测iaa在激素合成中起作用.

3)为验证上述推测正确与否,做了如下实验:

将豌豆的茎切段浸入含有14c的ga20的培养液中,施加适宜浓度的iaa或不施加iaa,后者茎切段的代谢产物主要是含有14c的无活性ga29,而前者茎切段中则是含有14c的有活性ga1.

他们采用了技术追踪ga20的转化途径.

结果表明生长素具有作用,其作用机理可能是生长素最终促进酶基因的表达.

9.如图是某洞穴生态系统中部分食物网示意图,回答下列问题.

l)调查洞穴土壤中小动物类群的丰富度,常使用法.统计方法是 .

2)蟾蜍与蜘蛛种群之间是关系,蟾蜍处于第营养级.该洞穴中蟾蜍每增加100g,其中有20%来自蜘蛛和马陆,则至少需要摄取钻螺 g.

3〕某年,一群猴子造访洞穴并将大部分马陆捉出洞外.短期内钻螺的种群数量会 .数年后,各种群数量恢复至原有水平,表明该系统具有 .此过程中洞穴中的生物群落发生了演替.

4〕观察发现猴子喜欢将马陆在自己**上搓揉.之后周身无蚊子叮咬.据此推侧,马陆可能含某种属于信息的物质.

10.(12分)(2015赣州模拟)某种鱼类(xy型)的灰鳞(用基因a表示)对白鳞(用基因a表示)为显性,研究人员为了进一步确定该基因在哪类染色体上,进行了以下实验.

1)若要通过杂交实验来判断灰鳞雌鱼是否为纯合体,最简便的方法是 (交配方式).

2)正式实验时,一组用纯合灰鳞雌鱼与白鳞雄鱼杂交,另一组用 (表现型)与 (表现型)进行杂交,观察并比较两组子代的表现型及其比例,即可判断基因所在的染色体类型.

3)现已证明该基因在常染色体上,但在研究中发现,基因型为aabb(b位于另一对常染色体上)的个体,当b基因发生显性突变(b→b)时,其表达产物会进入细胞核中,并阻碍灰鳞基因表达的阶段,从而表现为白鳞.由此可以推断,白鳞鱼的相关基因型有种,某灰鳞与一白鳞个体杂交,全部子代中灰鳞个体:白鳞个体=1:3,则亲本的基因型分别为 (灰鳞)、 白鳞).

4)在群体中发现有一变异个体,基因组成以及所在染色体的位置如图所示.该个体发生的变异类型为 .若该个体能正常繁殖,子代能正常发育,则该个体测交产生的后代的表现型及其比例是 .

二)、选做题(从题中任选两题作答,若全做,按前两题得分)【选修ⅰ--生物技术实践】

11.(15分)(2015赣州模拟)请根据教材内容回答植物组织培养的相关问题.

1)诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低,受多种因素的影响,其中主要影响因素是和 .

2)月季花药离体培养选材十分重要,从花期分析,需要选取的花药;从花蕾分析,需要选取的花蕾;从花粉发育时期分析需要选取的花粉,从而提高诱导成功率.在剥离花药时,尽量不要损伤花药和尽量彻底去除 .

3)花药培养离体时,特别是通过愈伤组织形成的花粉植株, 的数目常常会发生变化,因此还需要对培养出来的植株进行 .

4)植物组织培养需配制ms培养基,欲让培养基有利于根的分化,生长素与细胞**素的比值应偏 (选填“大”或“小”).

5)从育种的角度来看,与有性繁殖相比,植物组织培养的优势主要有请列举两点)

选修ⅲ--现代生物技术专题】

12.(2015赣州模拟)探针是指以放射性同位素、生物素或荧光染料等进行标记的已知核苷酸序列的核酸片段,可用于核酸分子杂交以检测目标核苷酸序列是否存在.如图一是某实验小组制备的两种探针,图二是探针与目的基因杂交的示意图.请回答下列有关问题:

1)核酸探针与目标核苷酸序列间的分子杂交遵循碱基互补配对原则.设计核苷酸序列是核酸探针技术关键步骤之一.图一所示的两种核酸探针(探针2只标注了部分碱基序列)都不合理,理由是:探针1 ,特异性差;探针2自身折叠后会出现部分而失效.

2)cdna探针是目前应用最为广泛的一种探针.制备cdna探针时,首先需提取、分离获得作为模板,在的催化下合成cdna探针.利用制备好的β﹣珠蛋白基因的cdna探针与β﹣珠蛋白基因杂交后,出现了如图二中甲、乙、丙、丁等所示的“发夹结构”,原因是a﹣珠蛋白基因中含有 .

3)基因工程中利用乳腺生物反应器生产a﹣抗胰蛋白酶,首先应将目的基因与乳腺蛋白基因的等调控组件进行重组构成基因表达载体.通过 (方法)将目的基因导入中,再在囊胚期选择细胞进行性别检测,将性染色体为 (选填“xx”或“xy”)的胚胎进行移植培养.

2024年江西省赣州市高考生物模拟试卷(5月份)

参***与试题解析。

一、单项选择题(本题共6小题,每小题6分,共78分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题意)

1.有关细胞质基质的叙述,不正确的是( )

a. 同一个体不同细胞的细胞质基质的成分有所区别。

b. 人体细胞的细胞质基质不能产生c02

c. 哺乳动物受精卵的细胞质基质主要来自于卵细胞。

d. 细胞核中的dna可通过核孔进入细胞质基质指导蛋白质的合成。

考点: 细胞核的结构和功能;受精作用.

分析: 1、细胞核包括核膜(将细胞核内物质与细胞质分开)、染色质(dna和蛋白质)、核仁(与某种rna(rrna)的合成以及核糖体的形成有关)、核孔(核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流).

2、功能:细胞核是遗传物质贮存和复制的场所,是细胞遗传和代谢的控制中心.

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