一、 总体概况。
2024年高考全国卷重点考查学生文本的阅读能力以及语言组织表达能力。题目总分值不变，结构稳定，试题分布合理，没有偏题、怪题，具体如下：
二、 试题分析。
第ⅰ卷甲必考题。
1. 现代文阅读共9分，文段摘编自王晓旭《美的奥秘》，主要以翔实丰富的实例、精细美妙的插图、文采洋溢的论述、深入浅出的笔法，引导读者悲剧这一美的类型，深入地论述了悲剧美的本质、审美需要、审美标准及审美心理。本题要求考生在理解原文内容的基础上分析判断选出不符合原文意思的一项。
三道选择题中的选项内容差异化明显，便于考生判断选择。阅读答题技巧：先浏览题目，找出义项的关键词，判断义项的观点，再细读文段理清文章思路，理解文章内容。
2. 古代诗文阅读（36分）
1） 文言文阅读（19分）
文段节选自《旧唐书···于休烈传》（人物传记），主要通过人物语言来交待事件、展示人物的性格特点以及思想品质，主要考查学生在通读的基础上理解文言文语言、把握文段大意、文言文翻译方面的能力。选择题一定要注意排除法，加大语境意识。断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。
如，句中的“国子祭酒”“休烈”等专有名词、“之”“以”等虚词，都是断句的重要参考因素。翻译须在疏通大意的基础上，逐字对译，特别注意关键词的翻译。
2） 古代诗歌阅读（11分）
本题选自秦观的词《阮郎归》，词一开始就给人以演抑低回之感，继而写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上一层暗淡的暮色，末尾两句表现了词中任务思绪纷乱、无法排遣的愁情。试题考点：鉴赏诗词的表达技巧——结构作用，分析评价诗词的思想内容。
名篇名句默写（6分）
主要考查学生对诗文的理解记忆能力，平时要注重检查学生的掌握情况。
乙选考题（二选一作答，只能做所选定的大题，多做则按第三题计分，此题的答题规则要提醒学生注意，基于不同体裁文章的理解和考题的分析，选择自己更有把握拿高分的一道题做）
文学类文本阅读、实用类文本阅读 （二选一，25分）
考生应明确题目的考查意图，根据文章内容迁移，冷静比较。
第ⅱ卷表达题。
3、语言文字运用（20分）
回归语文能力本位，考查学生的逻辑思维能力和语言组织能力。
4、写作（60分）
材料作文，选自现实生活中的“山羊过独木桥”的比赛项目**现的新情况。材料的主角是运动员，次角是观众和裁判员。之前的运动员采取的是你死我活的方式决出胜负，而今年预赛出现的情况是相拥、转身换位，实现的是共存。
但是，这样的做法肯定不是这个比赛项目的本意，也不遵从比赛的规则，这个比赛带有一定的竞技性质，现在运动员把它变成了道德的展示与表演，成了一个伦理小品。那么，裁判员如何判定这场比赛？观众在**这场比赛时的心理期待是什么？
而这场比赛又给他们带来什么样的感受？还有一个未出现的角色，那就是比赛的组织者，他们将如何继续举办这项比赛？这个故事是比赛的一个意外，可是它带给人们的思考是长远的。
一事多解，立意可以从运动员、裁判员、观众、比赛组织者的角度进行选择。
这里要求考生根据事实情况进行对比、引申，表明态度、阐述看法。材料贴近生活，能唤起学生的生活体验，不存在审题障碍，便于学生自由发挥。基于这样的社会现象，学生根据自己对生活的感受和思考作文。
三、 教学思考。
1、立足课本，务实基础。加强文言文基础教学，重点掌握文言文翻译的正确方法（变、换、删、补、留、调），培养学生积累常用的文言虚词、实词，学会灵活应用和整体感知理解的能力。
2、拓展延伸，提升能力。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，强化阅读训练，增加学生的审美体验，提高学生的概括能力和赏析能力。
3、关注精神。写作体现了语文学科人文性与工具性的特点，抓好写作基本功，训练学生的表达能力，掌握不同体裁的写作方法，尤其重点要熟练议**的写作思路与方法，能针对社会现象、事理进行说明，抒发积极向上的情感。写作能力的提升重在平时的训练，应要求学生注意不同体裁的写作训练，并且多阅读，多关注社会新闻、社会问题，以便汲取素材和积累写作经验，为自己的写作打好基础。
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