2012年河南省教师资格认定考试考前押题密卷及答案(4)
一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。
1．班主任工作的中心环节是 （
a．了解和研究学生
b．做好个别教育工作
c．组织和培养班集体
d．统一各方面教育力量
2．以下教育家中，把“修身”、“接物”作为教师道德修养的准绳的是 （
a．韩愈 b．朱熹
c．墨子 d．孔子。
3．不再向学生系统讲授教材，而是为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是 （
a．个别教学制
b．道尔顿制
c．分组教学制
d．设汁教学制
4．个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为（ ）
a．自我意识
b．自我认识
c．自我体验
d．自我凋节。
5．通过练习而形成的合乎法则的活动方式是 （
a．迁移 b．技能
c．态度 d．心向
6．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ）
a．认知策略
b．组织策略
c．复述策略
d．元认知策略。
7．以持久的心境低落为特征的神经症称为 （
a．强迫症
b．焦虑症
c．恐惧症
d．抑郁症
8．教师职业劳动的实质是 （
a．爱心奉献
b．脑力劳动
c．爱岗敬业
d．依法执教
9．社会主义道德的基本原则是 （
a．忠于职守
b．全心全意为人民服务。
c．集体主义
d．忠诚于人民的教育事业。
10．我国义务教育可分为 （
a．学前教育和初等教育两个阶段。
b．初等教育和初级中等教育两个阶段。
c．初级中等教育和高级中等教育两个阶段。
d．学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段。
11．最早实施义务教育的国家是 （
a．英国 b．德国
c．法国 d．日本。
12．发明“介入教学”方法的日本教育家是 （
a．斋藤喜博
b．南部吕敏
c．中野光
d．泽柳政太郎。
13．教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须 （
a．讲解操作要领
b．讲解相关的书本知识。
c．指导学生观察
d．激发学生的兴趣。
14．问题行为的矫正关键要立足于 （
a．加强道德教育
b．加强心理健康教育。
c．加强审美教育
d．加强综合素质教育。
15．学生管理的终极目的是 （
a．学业成功
b．人性完善
c．适应社会。
d．身心健康。
16．“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须 （
a．坚持以启发式为指导思想
b．做到最佳选择。
c．做到优化细合。
d．做到原则性与灵活性相结合。
17．教学设计中最先要考虑的是 （
a．教学方法
b．教学内容
c．教学目标
d．教学评价。
18．教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫 （
a．参观法
b．演示法
c．实验法
d．练习法。
19．汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是 （ a．档案袋评价法
b．专题作业法
c．测验法
d．实验法。
20．发展性评价的主要功能是 （
a．选拔功能
b．甄别功能
c．鉴定功能
d．激励功能。
两个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。
1．制定课程目标的依据主要有 （
a．对学生的研究
b．对社会的研究
c．对教育目的的研究
d．对学科的研究
e．对教法的研究。
2．心智技能与操作技能相比，具有以下特点 （
a．对象具有客观性
b．执行具有内潜性
c．内容具有复杂性。
d．方式具有多样性
e．结构具有简缩性
3．教师职业道德的特点是 （
a．教师职业道德适用的针对性
b．教师职业道德内容的全面性。
c．教师职业道德功能的多样性
d．教师职业道德行为的典范性
e．教师职业道德影响的广泛性和深远性。
4．教育机会平等一般包括 （
a．起点上的平等
b．性别上的平等
c．人格上的平等。
d．过程上的平等
e．终点上的平等。
5．依照顺序，教学技能训练的分解原则要求 （
a．将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练。
b．由简到繁先掌握基本动作。
c．把基本动作联合成简单的技能操作。
d．把若干简单的技能操作合成完整的教学技能
e．把若干单一的教学技能还原成教学技能体系。
6．教师在课堂上常用的指挥调度手段有 （
a．书面指令
b．口头语言
c．表扬与批评
d．手势与眼神
e．板书符号
7．班级常规管理建立的检查监督系统，包括以下检查监督方式 （
a．自检 b．互检
c．班干部检查。
d．班集体检查
e．班主任摘检。
8．教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出 （
a．情绪稳定
d．组织性较差
c．态度友好。
d．缺乏自制
e．具有领导能力。
9．在中文、外语、政治、历史等文科课程中，经常使用的教学方法有 （
a．演示法
b．讲演法
c．讲述法。
d．实验法
e．讲读法
10．教学设计的依据主要有 （
a．现代教学理论
b．系统科学的原理与方法
c．教学的实际需要。
d．学生的特点
e．教师的教学经验。
三、判断题(本题共20小题，每小题1分，共20分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打“×”号。
1．通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。 （
2．“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。 （
3．测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（
4．“多学近乎智，无知即无能”说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。 （
5．学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。 （
6．问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。 （
7．需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。 （
8．教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。 （
9．教育教学活动是教师职业的最基本活动。 （
10．教师的主要职责是传授知识。 （
11．损害的发生不是教育法律救济的前提。 （
12．由于体态语言具有丰富的表现力，所以在教学中与口头语言处于同等重要的地位。（
13．确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。 （
14．培养学生的自护能力，需要我们首先教会他们辨别是非美丑。 （
15．《团章》规定泪团员在30人以上的单位，就可以建立总支部。 （
16．为了完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。 （
17．各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。 （
18．在档案袋评定法中，档案袋内容的选择和提交是由教师决定的。 （
19．目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”提出的。（
20．形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。 （
四、简答题(本题共6小题，每小题6分。共36分)
1．简述高中德育目标的基本要求。
2．贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？
3．在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？
4．什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？
5．教师应如何发掘教材中的教育因素？
6．简述转化后进生应遵循的原则。
五、案例分析题(本题共2小题，每小题8分，共16分)
1．张老师大学毕业后分配到某高级中学任教。通过多年努力，他讲课深入浅出，生动形象，效果很好。他为人正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。
校长多次做他的工作，但他不以为然。
试运用所学习的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。
2．某市一所初中，2010年下学期借口教师不足，便对初中二年级学习不好的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。这些学生被赶回家后，该校又收了一部分初中毕业生编入初中三年级复读，对此，学生家长十分不满。
请运用已学法律法规分析该校的做法和行为。
六、论述题(本题共3小题，第小题每小题13分；第3小题12分，共38分)
1．对照传统学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。
2．在教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？
3．为什么教育要以人为本？你认为在教育过程中应如何体现以人为本？
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