高新区2014---2015学年度第一学期。
小学期末考试试卷评价反馈表。
学校xx小学年级四二班学科语文。
项目。一、成绩的统计及分析：
我班这次期末考试应考人数46人，实考人数44人，平均分87.5优秀率73%及格率98%（90—99）分有22人，（85—89）分有9人，（70—84）分有11人（60—69）2人60分以下有1人（不及格学生1人庞雨鹤同学间歇性嗜睡症，六岁开始到现在识字量很少不会读题），我觉得最满意的是及格率，平均分和优秀率还可提高。
1、大部分学生对多音字，生字等基础知识掌握较好。出现错误较多的“树冠”选成四声。
评价意见。学生答题**现的主要问题。
受地方语的影响。审查写成审察对字义理解不清。个别学生平时听写生字会写，当放在具体的语境中时，则出现别字错误。
2、照样子联想词语，“新年礼物”不会由课文展开联想。
4、改写反问句，虽然多次练习，但仍有个别学生不明白反问句所表达的事肯定意思。5、缩句个别学生能抓住句子主干但不能缩到最简洁。
6、积累运用部分，因为平时对积累运用重视度较高，此题失误很小，教师非常满意。7、阅读一短文仿写课文片段，仿写部分中等偏下学生不按要求描写，只有一种描写。8、阅读二学生具备一定的阅读能力。
多数学生能给文章加标点，能根据文章内容选词填空，个别学生出现丢题现象（标点题没做）但这篇文章想告诉我们什么，部分学生思考肤浅，只注重表面，抓不住文章主旨。
二、存在问题。
这份试题做到全、新、活，略有难度，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。1、学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些灵活性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。2、书写方面。
从整体卷面看，四年级学生的书写情况还算乐观。个别学生书写不够端正，字体潦草不规范。但大多数学生能够做到书写工整规范，个别生需要强化规范书写。3、综合能力薄弱。
由于个别学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，这类学生基础相对较差，综合训练见效慢，收效不明显，以至于审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
三、改进措施：
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对缩句、句式变化、还要多练习，多巩固。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
对试卷的评价。
试卷评价：本次试卷有五大类题型，总分100分，第一题给加点的字选择正确的读。
音占9%，第二题读拼音写汉字占10%，第三题语文技能占27%，四题积累运用31%，五题阅读理解23%。本次命题充分体现了以教材为依托，以课标为准绳，以新课标理念为导向，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握程度，整张试卷难易适度，题量适中，并且覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的习结果，更关注了学生的学习和生活的经验和情感体验。
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