9月月考试卷分析

2024年七年级9月考考试生物试卷分析。

任课教师：李月考试人数：（1-5班187人）

试卷基本情况。

1.本次试卷较全面的考查了第。

一、二章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，试卷共分三个大题，满分一百分。其中20道选择题，共60分；29个填空题共30分，1道简答题共10；主要考查学生基础知识和基本技能。

2.试题由两方面的特点：（1）部分题目比较灵活，突出考查了学生对基础知识的初步运用能力，内容比较少，但难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。

（2）大多数题目与生活联系紧密相连，可以很好地激起学生的学习兴趣。

3.各班得分情况如下：

4.试卷详细分析。

1)选择题1.2.3、填空题(1)、简答题考察生物七大基本特征；

2)选择题4.5、填空题2考察**实验相关内容；

3)选择题6.7.15.19、填空题(3)考察生态因素的定义以及分类，理解应用等相关知识；

4)选择题8.9填空题（2）（3）考察生物与生物之间的关系；

5)选择题10.11.12.14.16.20、填空题（5）（7）(8)考察生态系统的概念及其两大部分组成；

6)选择题12.13.17.18、填空题（6）、填空题3考察食物链以及物质循环、能量流动规律。

7)填空题(5)考察生物按照形态结构特点的分类方式。

其中，学生在**实验中存在普遍的错误，实验原理及实验细节掌握不到位。而涉及到理解性问题，会有形式多样的错误出现，如答题不用专业术语，填空按自己的理解写答案等。

二．存在的问题。

学生方面：1.这份试题难度较低。学生基础知识薄弱，表达不够规范，通过分析试题答卷表明；

2.因答题不规范造成失分现象非常普遍。（选择题未写在指定位置扣分）

3.主要表现在生物学用语掌握较差，学生对一些常见的生物学术语不十分清楚（主要体现在填空题**实验以及回答问题中）

4.学生理解问题和分析问题的能力尚有欠缺导致自己会的知识因理解错误而答错答错。

教师个人方面：

1.平时在答题规范性方面对学生指导过少。

2.对于细化的知识点在新课讲授过程中不到位，没有引起学生的足够重视。

3.在提高学生生物学专业用语方面不够重视。

4.知识储备过少，导致备课及讲解知识不连贯。

5.对学生的**能力未重视。

6.对作业中、练习册**现的问题没有及时纠正。

7.没有及时发现学困生，以在最短的时间内帮助他们调整学习状态、转变学习观念。

三．下一步教学整改措施

1、在教学中应加强学生对基本知识的掌握，多强调知识点的记忆落实。

2、在教学中应加强学生对生物学专业术语的掌握；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生认真审题，提高理解题意的能力。

3、尽可能做到“因材施教”。因为每个班有每个班的特点，所以对各个班不能用同一种教育教学方法。（特别需要关注学困生，对学生生特殊的爱）多一些鼓励，少一些呵斥；多一份耐心，少一些将就！

深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，按需而教，最大限度的提高课堂教学效率。

4、教学中要着重于学生的探索求知过程，培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”（定义、性质、概念等）进行死记硬背。狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，进最大努力把生物课上成学生最喜欢的课。在教学中相关的知识点应多引申，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。

6、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。多听其他老师的课，多学习。

8、重视实验教学。凡是实验，在条件允许的情况下，都案进度完成；对于简单的**实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验**过程，在实验过程中掌握基本知识和基本技能。

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