种植问题。
教学目标：1）、理解株距和行距的实际含义；
2）、综合运用已有知识解决种植中的实际问题。
教学重难点：
教学重点：能够利用已有知识解决实际问题。教学难点：能够利用已有知识解决实际问题。
教学过程：导入】一、引入问题。
师：同学们，上节课我们初步认识了土地面积，回忆一下土地面积单位有哪些？它们之间的进率分别是多少？生：平方米、公顷、平方千米。……
师：我们还知道全球荒漠化面积大约有360万平方千米，你有什么好办法解决这么严重的荒漠化问题吗？生：号召人们少砍伐树木。生：我们去植树。
师：同学们的方法都很好，我们可以通过植树造林来解决土地荒漠化问题。关于植树也是有很大学问的。
有一位李叔叔听说同学们都非常聪明，就想让同学们帮忙解决一个有关“种植的问题”。
同学们有信心解决这个问题成为咱们班的智慧之星吗？板书课题《种植问题》活动2【讲授】二、解决问题：出示例题，教师引导学生读题。
师：这些数学信息中你有什么不懂的地方吗？生：我不明白株距和行距的意思。师：谁来说说你的理解？
1课件展示，利用图示进一步帮助学生理解株距、行距的意思。
师：植树的时候我们都知道树与树之间要有一定的间隔，这样就出现了株距与行距．
教师展示课件，进行讲解，让学生明白株距、行距的意义．2．再读题，讨论交流解决问题的途径。
师：李叔叔的a、b两个方案，你觉得哪种合适呢？小组讨论，找到解决问题的最佳方案。交流小组讨论的结果：
生：算一算各需要树苗的棵树和投资的钱数．生：还要知道每棵树的占地面积。
3、出示课件展示每棵树的占地面积与株距、行距的关系学生讨论得出：每棵树的占地面积=株距×行距（板书）树苗的棵数=土地总面积÷每棵树的占地面积4、学生分别计算需要树苗的棵数和钱数。
计算完后小组内交流计算方法和结果．要给各组充分交流不同算法的机会，说一说是怎样想的．教师巡视。展示汇报计算结果。
5、比较a、b两个种植方案，小组交流自己的想法师：对上面这两个种植方案，你有何想法？生：种苹果树，花钱少．
生：种枣树，虽然开始投资多点，但栽的棵树多，枣的价钱也比苹果贵．很快就能收回来．
生：李叔叔还要根据家里的资金情况，确定买哪种树苗，资金多选枣树，资金少选苹果树。
师：同学们非常棒，帮助李叔叔解决了种植的难题。6小结：
师：通过帮李叔叔解决难题，你学到了哪些新知识？生：我知道了株距和行距的意思。
生：我知道了每棵树的占地面积=株距×行距。
活动3【练习】三、拓展问题：闯关勇夺智慧星。
师：同学们学了这些新知识，到底能不能成为咱们班的智慧之星，老师还要考验一下你们。你们有信心吗？老师相信你们一定能闯关成功！课件出示闯关图。
师：每闯一关，同桌同学在闯关卡上相互评价。
出示闯关题：第1题，先让学生理解“把3.2公顷的荒山绿化”的意思，再让学生自己解决3个问题。每做完一题让学生展示再相互评价。
第2题，先让学生自己解答第（1）（2）两个问题，再由学生分别展示再相互评价。
师：下面我们统计一下闯关成功的同学，你们表现太棒了，祝贺你们成为咱们班的智慧星，同学之间表达一下高兴的心情吧！活动4【作业】四、作业页练一练题。
2、小调查：向父母了解家里种植果树或农作物的情况，计算株树和支出与收入。
五年级上数学教案植树问题人教新课标
植树问题教学设计。教学目标 1 让学生经历将实际问题抽取出植树问题模型的过程，理解和掌握在一条不封闭直线上植树时棵数与间隔数之间的关系。2 尝试应用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3 感悟画图 找规律 推算的解决问题的方法，渗透一一对应的思想，体验数学思...
五年级上数学教案梯形面积 12 冀教版
梯形面积教学目标 1.知识与技能 运用转化的数学思想，用多种方法探索并掌握梯形面积公式，能解决相关的问题，综合了解平面图形的内在联系。2.过程与方法 在观察 推理 归纳的能力中提高学生的动手能力和知识迁移能力，体会转化思想的价值。3.情感态度价值 进一步积累解决问题的经验，增强新图形面积研究的策略意...
五年级上数学教案梯形面积 16 冀教版
梯形面积教学目标 1 运用转化的数学思想，采用多种方法探索并掌握梯形的面积公式，能解决相关问题，综合了解平面图形的内在联系。2.通过操作和对图形的观察 比较，发展学生的空间观念，在观察 推理 归纳的能力中提高学生的动手能力和知识迁移能力，体会转化思想的价值。3.进一步积累解决问题的经验，增强新图形面...