一、精读课文的教学。
1、加强了字词句训练。学生在辨字组词，多音字，成语的理解，关联词造句，缩句、扩句，修辞的运用，词的感**彩，句式转换等方面都有较大提高。
2、对课后的“思考、练习”全部进行了讲解，选重点进行了作业布置。
3、加大了朗读的指导和练习的力度。采用了个别读、小组读、接力读、男、女生分别读、齐读各种形式相结合的阅读方法。
4、让学生学会了读书、思考的方法。大部分学生能联系上下文理解重点句子的含义，懂得文章层次的划分，归纳段意和主要内容。
二、阅读课文的教学。
1、放手让学生自主学习，培养了学生独立思考的能力。
2、充分利用“阅读提示”，围绕课文的重点、难点，引导学生读书、思考、讨论。
3、鼓励学生采用适合自己的方法学习。同桌互助，小组交流，全班发言，口语交际能力显著提高。
4、逐步提高了学生的自学能力。学生能借助工具书解决字、词、句、段、篇等问题。
三、“口语交际·习作”的教学。
1、对“读读写写”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到了熟练成诵，对学生提出的疑问，教师做了适当的引导。
2、对“阅读”，教学时借助短文后的思考题，让学生明确阅读要求，边读边思考。并回答所提出的问题，再交流、讨论读懂短文。
3、对“口语交际”，注重了创设情境、启发兴趣、激发说话的欲望。采用了各种形式，面向全体。体现了双向或多向互动。
4、对“习作”，本期安排了七次大作，三次小练笔。按照语文教材的安排，激发学生对生活的热爱，调动学生写作欲望，帮助学生克服畏难情绪，不拘形式自由表达，基本上解决了怕作文这个难题。
四、综合性学习的教学。
1、把握了阅读材料的学习要求。教学中综合运用了阅读材料，引导学生自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
2、安排了“搜集诗歌”“整理资料”“欣赏诗歌”三个方面的活动，开展了动手写诗，诗歌朗诵会等活动。
3、指导学生了解了诗歌分类。对搜集的诗歌进行了整理和补充。
4、指导学生写了简单的活动总结。
五、开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织了丰富多彩的语文实践活动。
六、通过一期来的教学，语文期末测试成绩迈上了一个崭新的台阶，合格率85.7%，优秀率57.1%。两率较上期分别上升了28.6%和22.8%
七、存在的主要问题。
1、在教学资源的开发和利用上，还需要进一步加强和完善。还没有充分的使用和自制教学用具进行教学。
2、少数学生学习语文的积极性还没有充分调动起来，有偏科的现象。
3、作文缺乏创造想象，依葫芦画瓢者有之。
4、作业不完成者还有不同程度的存在，抄袭现象还时有发生。
5、阅读能力还不强，有小部分同学过于懒散。
八、六年二期要死抠阅读、写作这两关。在培养学生读、写能力下大功夫，养成乐读、乐写的习惯。
2023年1月8日。
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