生活中的民族纹样。
一、教学目标：
1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美。
2、画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰。
3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。
二、教学重难点：
1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中。
2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成。
三、教学课时：1课时。
四、课前准备：（学生）课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画纸。
（教师）有民族纹样的相关物品，多**课件。
五、教学设计：
1、新课导入。
教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。
比一比，两块花布的纹样有什么不同？
小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。今天我们学习《生活中的民族纹样》
2、了解民族纹样的运用。
1）出示：民族风的服饰、鞋、包。
体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮。
2）出示：名族风的家居布艺。
体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适。
4、认识民族纹样。
1）美在变化与统一。
出示：白族刺绣小围兜。
猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在**？
口水兜上有什么纹样？
纹样是怎么构成的？
小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富。
出示：彝族刺绣肚兜。
看一看：肚兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？
花纹是怎样构成的？
选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？
小结：直立对称的构成方式。中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。
它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。
2）美在对称与平衡。
出示：白族扎染方巾。
想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？
这个图案花纹是怎样构成的？
用什么颜色搭配的？
小结：本图案是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草纹组成；典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。
3） 美在对比与调和。
出示：适合纹样蓝印花布。
找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？
想一想：美观的同时又有什么寓意？
小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意耄耋富贵。
4）尝试练习。
教师示范；学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画。
5）学生作品赏析。
同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件作品既整体统一，又有局部变化（民族纹样、变化又统一）
变中求整，平中求奇。
4、实践探索。
试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品。
学生创作20分钟。
5、作业展示。
展示学生的作品，自评和互评。
1）说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？
2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？
总结：今天我们了解了生活中的民族纹样，认识了民族纹样的内容美，感受到了民族纹样的形式美，还能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活物品。
6、课外拓展。
生活中其他民族元素的运用。
五年级上册美术《生活中的民族纹样》教案
生活中的民族纹样教学设计。一 教材分析。本课选自浙江五年级美术上册，属于设计。应用学习领域，强调在欣赏和理解民族纹样在生活的应用的同时能结合民族元素进行纹样设计 在传递民族文化的过程中，让学生形成设计意识和实践能力。二 学情分析 道真是我国仡佬族苗族自治县，在这里多数孩子都是少数民族，孩子们对自己的...
五年级上册民族常识教案
第二课美丽富饶的民族地区。教学目标 让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。教学重难点 让学生了解少数民族的地方特色。教学时间 四课时。第一课时。教学过程 1 谈话引入新课。同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我...
五年级上册综合实践教案 生活中的信息
学情分析 学习者是小学五年级的学生，虽然对信息有一定的了解，但不全面，还需要进一步学习。教学目标 情感 态度与价值观 1 在与人协作的过程中，体验团结的力量 在交流学会自我反思，懂得他人。2 培养学生搜集信息，整理信息的欲望和能力。教学设计。一 创设情境，激发兴趣。在我们的生活中，我们每时每刻都能接...