五年级科学教案光是怎样传播的

库车县第十三小学教学设计方案。

年（班）级五年级学科。

科学。时间课题。

执教人。韩丹第（1）课时。

光是怎样传播的。

三维目标。科学概念：

1、光是直线传播的。过程与方法：

1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。

情感、态度、价值观：

1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。2、知道推测要有依据。3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

教学重点：会用多种方法验证光的传播路径。

教学难点：会用多种方法验证光的传播路径。教学方法：教授法课型：新授课。

教师演示：有关光是直线传播地**和课件。

分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。

教学过程与方法。

教学环节德育渗透。

一、直接引出话题。

二、课堂讨论。

教学活动。光是一种能量，当这种能量传达到地球上的时候，地球上的一些生物就会接收这种能量，依靠这种能量进行成长。

1、引入。1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从**来，又是怎样照到物体上的。

2、光是怎样照到物体上的。

1)让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据。

书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光。但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致。

设计意图。通过提问引导学生的好奇心，从而进入课堂的学习。

通过猜想，激发学生的想象力。

三、实验探3、验证光的传播路线究。

通过实验的探。

1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法究，引导学生科学。

和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）。**的精神。2)2人一组自行操作。3）解释汇报两次实验的现象。4、其它的方法验证光的传播路线1）提示注意用眼。

2）书上资料的介绍。

作业设计。查找资料，研究光是通过什么进行传播的。

2.3光是怎样传播的。

我的推测：直线传播。

板书设计我的依据：

验证光的传播路线：

教学反思。

五年级科学教案光是怎样传播的

库车县第十三小学教学设计方案。年 班 级五年级学科。科学。时间课题。执教人。韩丹第 1 课时。光是怎样传播的。三维目标。科学概念 1 光是直线传播的。过程与方法 1 有依据地推测光的传播路径。2 设计验证光是直线传播的实验3 通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4 利用光的传播规律解释为什么...

五年级上科学教案光是怎样传播的教科版

精品资料欢迎 光是怎样传播的。教学背景 重点是探索光是如何传播的，人们很早以来就是通过光照射下的物体和影子的观察，提出光是沿直线传播的，学生通过日常生活经验也能判断出光是沿直线传播的，但是让学生举例子以及设计另外的实验需要些时间。教师需要额外找些事例增加学生对光是沿直线传播的理解。教学目标 科学概念...

五年级上科学教学反思光是怎样传播的教科版

五年级上科学教学反思 光是怎样传播的教科版。这篇课文是光单元中的第三课，整个光单元的知识点对于五年级的学生来说都很简单。如果我们教师把重点放到对知识点教学上的话，那么这节课最多20分钟就上好了，而且学生们都能很熟练的掌握 光是直线传播的 这一概念。但这对学生思维的发展起不了什么作用。因此，作为科学教...