《学会处理与同学的矛盾》教学设计。
教学目标：1、通过学习，提高同学对各种矛盾的认识，教会同学关于处理同学之间矛盾的方法，使同学们掌握交往的一些重要的技巧。
2、通过学习，使同学们更加珍惜同学之间的宝贵友谊，增强班级集体观，形成一个团结和谐的班级。
教学重点：提高同学对各种矛盾的认识，教会同学关于处理同学之间矛盾的方法。
教学难点：教会同学关于处理同学之间矛盾的方法，使同学们掌握交往的一些重要的技巧。
教学过程：一、激情导入。
同学们，新的学期开始了，我们又回到了学校，和老师同学学习、活动在一起，你们高兴吗？但与同学相处、交往时难免会有些磕磕碰碰，会发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至有时会因此发生冲突。那么，当与同学发生矛盾时，我们又该如何解决呢？
这节课，老师就和同学们一起学习第二课，板书课题：《学会处理与同学的矛盾》，学生齐读课题。
二、明理。1、学会尊重他人。
过渡语：今天六年级的陈翰同学就遇到了点烦心事。
陈翰现在上六年级，体重150斤是班里最胖的一个，同学们不爱和她玩，嫌她胖，而且还在背地里和她叫肥猪，这事被陈翰知道了，伤心极了，再也不敢上同学跟前去了。）指名读。
看到这个事例，你有什么看法、想法？（生答）
小结：陈翰由于同学们对她的不尊重，伤心极了，而且还远离了同学。同学们，你们在与同学相处时有没有发生过不尊重他人或被他人不尊重的事呢？
谁愿意说出来和大家一起分享。看来不尊重别人，或者别人不尊重自己会给我们带来什么？（伤心、气愤、难受、造成矛盾、甚至失去友谊）
所以我们以后一定要学会尊重他人。（板书：学会尊重别人）
总结：我们怎样做才算是尊重别人呢？(在别人说话时认真倾听，不打断别人的说话，不给别人起绰号，不贬低别人，不在背后说别人坏话等。)
同学们说了不少尊重他人的方法，老师真心希望你们在以后的同学交往中真的能做到尊重他人，只有尊重他人，别人才会尊敬你，才能避免一些矛盾的发生。
2、学会宽容。
过渡语：鉴于同学们刚才的积极表现，老师奖励大家一个故事，愿不愿意听？故事的名字叫《六尺巷》。
【这是一段关于文华殿大学士张英的故事，发生在清朝康熙年间，安徽桐城县发生了一件当朝宰相张英与邻居叶秀才为了墙基争地界打官司的奇闻。因为张英家要盖房子，地界紧靠叶家。叶秀才提出要张家留出中间一条路以便出入。
但张家提出，他家的地契上写明“至墙姓叶”，现按地契打墙有什么不对，即使要留条路，也应该两家都后退几尺才行。这时张英在北京为官，其子张廷玉(雍正、乾隆两朝名臣)也考中进士，在朝为官，老家具体事务就由老管家操办。俗语说：
“宰相家人七品官”，这位老管家觉得自己是堂堂宰相家总管，况且这样建墙也有理有据，叶家一个穷秀才的意见不值得答理。于是沿着叶家墙根砌起了新墙。这个叶秀才是个倔脾气，一看张家把墙砌上了，咽不下这口气，秀才自己能动笔，一纸状文告到了县衙，打起了官司。
一个穷秀才与当朝宰相打官司，而且理由也不十分充分，亲朋好友都为叶秀才担心，怕他吃亏，劝他早点撤诉，但叶秀才就是不听，坚持把官司打下去。张家管家一看事情闹大了，就连忙写了封信，把这事禀告了北京的张英。不久，就接到了张英的回信。
信中没有多话，只有四句诗：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”管家看了这首诗，明白了主人的意思，就来到叶家，告诉叶秀才，张家准备明天拆墙，后退三尺让路。叶秀才以为是戏弄他，根本不相信这是真话。管家就把张英这首诗给叶秀才看。
叶秀才看了这首诗，十分感动，连说：“宰相肚里好撑船，张宰相真是好肚量。”
第二天早上，张家就动手拆墙，后退了三尺。叶秀才见了心中也很激动，就把自家的墙拆了也后退了三尺。于是张、叶两家之间就形成了一条百来米长六尺宽的巷子，被称为“六尺巷”。
据说，这里成了桐城县一处历史名胜，一直保存下来。】
听了这个故事，你受到了什么启发？从中学会了什么？板书：
学会宽容。提示：在争地基这件事情上谁更有理？
张英怎么做的？看来张英是个什么样的人哪？这就像叶秀才说的“宰相肚里好撑船”。
什么意思？（一般形容一个人宽宏大量，大人有大量的意思。“宰相肚里能撑船”是倡导为人处世要豁达大度，待人处事要宽厚仁慈。
）正是因为张英的宽宏大度，两家激化的矛盾解决了，两家又可以和睦相处了，这样的人怎么样？（令人佩服)我们平时在与同学相处时也要怎么样？（宽宏大度）也就是我们要学会宽容。
板书：学会宽容。
请同学们回想一下，以前你有没有做过宽容别人或得到别人宽容的事情？讨论、提醒一下(指名说)
总结：现在我们总结一下，怎样才能做到宽容了呢？（谦让、不小肚鸡肠、原谅别人、退一步海阔天空、宰相肚里能撑船）（生答）以上的。
过渡语：学会了宽容，就可以避免很多矛盾的发生，就能和同学高高兴兴相处在一起。
几位同学说的都非常好。现在老师在奖励大家看一个小品。
3、情境表演（表演同学可以自由发挥）
下课铃响了，牛海彬有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉自己已经不小心碰掉了宋尚烨放在桌子上的铅笔盒，盒里边的文具撒了一地。宋尚烨捡起来一看，发现铅笔盒被摔得有些变形了，他心里很不高兴。过了一会儿，牛海彬又回到教室。
宋：嘿！牛海彬，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！把我的铅笔盒摔到地上了！
牛：你才没长眼睛呢！我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？可别诬陷好人哪！一个小小的铅笔盒，有什么大不了的？
宋：怎么，摔了人家的东西，你还嘴硬，你这个……
牛：你这个……
看了这个小品你有什么看法、想法？你认为他们的做法合适吗？你认为牛海彬同学哪些地方做的不合适？
为什么？如果是你，你会怎么做？(生答)你们认为宋尚烨**做的不合适？
为什么？如果是你，你会怎么做？（生答）
二）角色扮演：
经过同学们的讨论，我想他们两个一定也知道了自己的错处，我们再给他们一个改过的机会，让他们重归于好。
鲁：孙波，你把我的铅笔盒碰到地上摔坏了，这铅笔盒是昨天我姨妈刚送给我的，我心里很不高兴。
波：孙鲁，真是对不起，原来我碰掉了你的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？
鲁：没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以接着用，不过你以后走路不要太急，容易发生意外。
波：我知道了，今后我会注意的。我们一块看看铅笔盒怎么修吧。
同样的事情，不同的沟通方式、表达方式得到的结果是不同的，所以，要处理好同学之间的矛盾，我们还要学会什么？板书（学会沟通）
那么，我们沟通时需要注意什么呢？怎么沟通才会避免一些矛盾的发生呢？(不大吵大叫、心平气和、文明语言，站在别人的角度思考、做错了要主动赔礼道歉)
三、联系实际。
通过刚才的学习，我们已经学会了很多解决矛盾的方法，尊重他人，就不会产生矛盾，能够宽容别人，用温和的态度、文明的语言去沟通有了矛盾也会大事化小，小事化了。和同学能够融洽的、和睦的生活在一起，这是多好的事情啊。现在请同学们回想一下，你跟谁有过矛盾？
你想不想解决这些矛盾和同学愉快的在一起？现在老师就给你一个机会，和你的矛盾对象沟通一下，把矛盾解决掉，好不好？看来同学们都能积极的去化解矛盾，解决掉了心中的这个结，心里舒服了吗？
跟其他班级、其他年级的同学如果有矛盾，老师希望课下找个机会你可以下座位去找他解决。
四、赠送格言，课后延伸。
通过这节课的学习，我想我们班的同学以后一定会相处的非常和睦。在这节课结束之前，老师想送给同学们几条格言。
1、尊敬别人，才能让人尊敬。
2、尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。
3、友谊的线，不允许草率割断，因为割断了，恢复也将多了个结。
结束语：老师希望这些格言能够成为你的座右铭，在平时的学习生活中鞭策自己，鼓励自己，能多多尊重别人，多多理解别人，多多宽容别人，能够用恰当的方式进行沟通，化解同学之间的矛盾，赢得更多的朋友，赢得更多的友谊。
板书设计：学会处理与同学的矛盾。
学会尊重。学会宽容。
学会沟通。
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