《维也纳生活圆舞曲》教学设计。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理清文章脉络，弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满**气息的。感受“**是维也纳灵魂之所在”。
3.学习作者用词的精妙和选材的别出心裁。
4．激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满**气息的。
教学难点：体会作者选材方面的特点。
教学准备：多**课件（《维也纳印象》**、**《蓝色多瑙河》、**《小夜曲》）
教学过程：一、质疑课题、揭示课题。
1.出示课题、齐读课题。
2.质疑课题。
3.了解维也纳。（****短片）
4.了解圆舞曲。学生交流，教师补充。（幻灯片）
5.欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》。
过渡：一般要写维也纳的文章应该写一写维也纳的**会、**家，而这篇课文这些都写了吗？（没有）那课文都写了些什么呢？让我们走进课文去看看！
2、自读课文、梳理脉络。
1.学生带着问题自由朗读课文。
2.梳理课文：交流课文从哪几个方面写的，学生上台板书。（鸟鸣、鲜花、街道、酒馆）
三、**与鸟鸣。
1.自读课文1-4自然段，找出写鸟鸣的句子读一读。（出示句子）
2.交流：你觉得这些声音好听吗？
3.体会这是一部交响曲。
4.观察对比，体会作者用词的丰富和变化。
这四句有什么共同之处吗？（比喻）比喻词相同吗？如果作者还要写几种鸟的声音，还会用到哪些比喻词呢？（学生交流）
过渡：维也纳的**在清晨的鸟鸣中，在公园的钢琴上，走在路上也时时刻刻感受到**的存在。这些都是大自然中维也纳的圆舞曲，那维也纳真正的**在**呢？（小酒馆里）
四、小酒馆与**。
1．读读写小酒馆的段落，看看**在小酒馆的**。
2.师生交流拉小提琴的老汉。（出示幻灯片）
这是一个怎样的老汉？（热情洋溢、不修边幅、热爱生活）
小酒馆里还有其他人吗？可能还有谁？为什么偏偏就写这么一个乡村老汉呢？
3. 交流大黑狗：这是一条怎样的狗？（懂**）
五、体会作者的选材特点。（贴近生活，别出心裁）
高明之一：不写**会、**家，就写维也纳的鸟鸣、花儿、街道、酒馆。
高明之二：不写小酒馆里高雅的绅士、漂亮的姑娘，就写喝醉酒的老汉。
这些对你在选材方面有什么启发呢？
六、课堂总结，拓展积累。
1.课堂总结：在这个**之都中，最重要的并不是到处都有的**会，到处都有的**家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到**的存在。
著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”这就是维也纳生活圆舞曲！
课文结尾，冯骥才先生说——**，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（出示幻灯片，学生齐读）
苏教版五年级下册圆的认识赛课教案
圆的认识。教学内容 五年级下册第85 87页。教学目标 1 在大量感性材料与现实情境的分析中感悟 认识圆的本质特征，理解圆心和半径的作用。2 掌握圆各部分名称，会用字母表示圆心 半径。3 能比较熟练地用圆规画圆。4 经历和体验 材料感知 聚类分析 归纳特征 抽象命名 概念建构的过程，逐步提升学生比较...
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苏教版五年级下册圆的面积赛课教案
圆的面积。教学内容 五年级下册第96 98页例7 例8 例9 练一练 和练习十五第1题。教学目标 1.让学生经历猜测 验证 操作 观察 讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积知识，能正确地计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单的实际问题。2.向学生渗透转化 极限和化曲为直等数学思想方法，培...