五年级课外阅读指导课走进《西游记》教学设计

2）、结合作品故事情节等来分析名著主要人物形象特点。

3）、懂得对名著进**感体验，结合名著谈感受，了解阅读名著方法。

教学重点、难点：结合故事情节分析人物特点，感受人物形象。

教学过程：一、课前引导。

师：今天，是王老师第一次和同学们一起上课，心里很高兴，为了欢迎同学们，老师特意准备了一首好听的歌曲，想听吗？播出来时，会唱的同学可以大声跟唱。

师：同学们也唱得不错，愉悦的歌声总能带给人们美好的感受，这一节课外阅读课，我和同学们乘着歌声的翅膀，一起走进《西游记》。

二、读书汇报。

1、同学们对《西游记》都有了一定的了解。那么我们就来谈谈西游记好吗？老师为同学准备了一份提纲，同学们可以任选题目，也可以自己补充题目，和同桌进行交流，最后全班交流。

1）《西游记》的作者及朝代。

通过了解作者经历、背景对理解作品有一定帮助，这也是一种很好的读书方法。

2）、这本书的主要内容。

3）、读后你认为《西游记》中哪个人物形象或故事情节最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（同学们用“我认为……故事给我的印象特别深，因为……”句式来说）

三、品读经典情节。

老师也和同学们一样喜欢《西游记》，惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。所以老师给同学准备了一段**，想看么？看完告诉我这是哪一个故事。

这个故事有趣么？

影片直观形象，有声音，有图象，很受学生朋友喜爱；但是它不能代替原著，下面就赶快请回到原文中，好好品味这一精彩片断，一边默读，一边画出自己喜爱的句子，说说理由。（板书品西游）

生读句子，说原因。

美在哪？读起来押韵，上口，有音韵美。把白骨精写得很美）板书。

作者通过细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。）在这一段中，细节描写有什么作用？

板书细节描写塑造人物

同样是白骨精，在猪八戒眼中是什么形象？唐僧？孙悟空？大家的意见出现了分歧，作者为什么要这样写？有什么好处？板书矛盾冲突展开情节。

现在我们对比**和原著，谁的底蕴更深厚？

四．指导名著整书阅读的方法。

1、老师也佩服大家。要把这么厚的**看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？

遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？

还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）

①**前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②**目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

五、这节课你有什么收获？（思想、写作、读书）

六、结束语。

西游记》内涵非常丰富，今天这节课无非是个引子。主要目的还是为同学们打开学习名著的大门，激发学习名著的兴趣。其实，我们现在对《西游记》的认识现在还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，