五年级《计算教学》说课。
教师：保竹英。
小学五年级《笔算复习教学》说课。
一、说教学内容：这节课是小学五年级四则计算知识，是在小数乘法和除法教学后的内容。本节课的知识点是四则运算的意义和小数乘除法的计算，由于除法找商是个难点，所以设为一个秘密给学生试着去用。
从意义到算法，从列式到计算的，从计算到应用进行设计课堂的。
二、说教材：
计算是学习数学最基本的基础知识，学习四则计算，既可以使学生拓展用综合运算解决简单实际问题的范围，又为以后继续学习打下基础。本节课让学生理解四则计算的意义及算法。为了使学生掌握好小数乘除法的计算方法，通过让学生动口说，动眼看、动手算、动脑想等操作，认识到计算要细心、专心、用心，处理算法要灵活。
随后的练习，是让学生会辨别对错，会用意义编应用题。帮助学生巩固计算方法及运用，提高计算的正确率。
三、说目标：
知识目标：通过教学活动，理解四则运算的意义，掌握小数、整数计算法则，会灵活选择算法，正确计算结果。
能力目标：（1）通过学生合作、交流、对比、讨论，培养学生的合作能力和计算能力。
2）会正确笔算四则运算题，掌握计算方法，细心、准确，能按要求求出结果。
情感目标：通过巩固练习，渗透演绎思想、辨别是非观，体会合作的好处。
教学重点：四则计算的意义和乘除法计算。
教学难点：除法找商。
教学方法：教师引导学生，合作、交流、**式进行学习。
1、通过意义到会列式，再到笔算各题，掌握基本的计算基础，加深计算方法，提高计算能力。
2、通过合作练习、交流、比较、观察，学会正确计算结果。
四、说教程（说教法与学法）
首先，以学生为本，从学生的实际出发，努力让学生成为课堂的主角。
第二，转变学生的学习方式，培养助人为乐精神和观察分析的能力，培养学生的批判意识和合作精神，勤于实践的意识和习惯。
第三，“简简单单教数学，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”让学生在课堂上有充分的时间练习，有足够的空间思考，有较多的机会实践。让学生在情感得到激荡的同时品味数学乐趣、应用知识解决问题喜庆。
本课的教学分这样四大块。
第一块：激发兴趣，复习四则意义。
师：同学们喜欢与老师合作完成口答，老师倒要看看同学们能给老师带来多大惊喜：
看，电脑朋友挥手说：“下面算式是……”
3.4+3.4等于多少？能说说它的意义吗？
生：回答。教师板书加法，合并。
师：能把它变成一道减法吗？意义又是什么？
生：回答。教师板书减法，已知……与其中……，求另……
师：加法可以变减法算式，能不能变乘法算式呢？
生：能，可以写成3.4乘以2.
师：不错，那么意义是什么呢？
生：回答。教师板书乘法，求几个相同加数的和。
师：乘法变成除法又怎么写，意义是什么？
生：回答。教师根据回答板书除法和意义。
师：大家回答得真好，下面老师要看一看谁会用！
2）、说一说算式的意义。
第二块、基础练习，渗透算法。
1）、师：只会说意义不行，老师还要考考你们怎么列上面算式的竖式。
师：会列竖式不是真英雄，还要会算？行吗！
2）、笔算下面各题。
学生按组分题做，独立完成。做完后交流做法。
3）出示※要验算，左边做第一题，右边同学做二题，做后互查。
4）同桌练＃得数保留一位小数，＄精确到白分位。
师：同学们的计算水能力有所提高，现在将和大家一起来**如何找商最快。
第三块：难点提示，提升练习。
1）我有很快找试商的密招。
出示题：12÷24= 5÷8= 98÷6.8= 0.897÷2.4
学生讨论后出示：（一）、看除数：把除数四舍五入成整数或整。
十、整百后用乘法口诀来找商。
二）、看被除数和余数：如果被除数和余数是除数的一半，添零商五，若比除数的一半多就去找五以上的数字去试商，若比除数的一半少就找五以下的数字去试商。
2)师：计算除了用笔算外，还可以动脑动口就算出来的，不需要列竖式如：57.8×9.9 95×10.2 74.3÷0.25 8.6÷1.25
想：怎么算快呢？学生说后教师出示做法。
第四块：课内检评，完善提高。
1、出示：我是火眼金睛，让学生判断并说出错误所在之处。
2、我会编题：提示（根据四则意义进行）出示题：67.
5+82.3 78.2-27.
3 86.5×3.5 97.
8÷35.4分组进行完成。
第五块：课堂总结，用加法来总结。
哈！今天我表现（ ）分+思考（ ）分+成绩（ ）分分，以后我要… …学生总结后教师总结，读顺口溜：我能笔算加减法，相同数位要对齐，加法进几要加几，减法退一记着还，乘除要记口诀算，小数计算别忘点，小数点，真重要，错点数值差别大，加减乘除计算时，验算把关切不忘，哪个计算很细心，成绩一定是最棒！
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