教学目标：1．初步了解零食与身体健康的联系，培养发现与**问题的能力。
2．通过讨论确定本次综合实践活动的研究问题。
3．培养学生分组合作的能力。
教学重点：确定研究问题。
教学难点：掌握整理问题的方法。
教学过程：一、创设情景。
1、同学们，随着下课的铃声，学校小卖部沸腾起来了。这是老师捕足到的同学们放学后买零食的镜头。看**。
2、看了后，你现在最想说的是什么？
3、看着人家争着买，争着吃，我们的胃口也上来了，快介绍自己最喜欢吃的零食。好东西只有大家一起分享，吃起来才更有味。
4、吃零食时有没有发生过特殊状况？引出课题：零食与健康。
二、发现问题。
1、接下来让我们来分享一个片段。（校外小摊买卖情景）看了这些你有什么问题要问吗？相信大家一定有很多问题，请同学们联系日常生活围绕零食与健康在小组内讨论你们想问的问题，把产生的问题记录下来。
2、汇报。三、提出问题梳理问题。
1、会提问是会读书的表现。我知道大家提了许多问题，你看这些问题，有的讲了同一方面的意思，如哪些零食不利于健康？哪些零食对我们身体有益处？
我们应该吃什么零食好？这几个问题我们可以归为一类，那就是零食的好与坏，我们用这样的方法把这些问题归类成几个大问题。
教师指导要点： 可以按问题的内容指导学生对问题进行归类。]
2、小组汇报，讨论提出的问题归纳为：⑴零食的种类 ⑵零食的好与坏……
四、分组选题
1、通过大家激烈的讨论，以上几个选题是我们研究的问题，我们可以通过什么途径去研究这些问题呢？
交流解决问题的途径和方法]
生：可以上网查资料；可以去医院向医生请教；可以作个调查；可以查看各种医学杂志；可以采访营养学家；可以向有关专家请教。
2、要想使研究有成果，我们必须有一个研究目标，有一个研究方案，现在请每个小组的同学选好自己的研究问题。
五、课堂小结：
这节课通过大家的努力，我们确定了零食与健康的各研究问题，下一节课就制定活动方案，因为只有制定好活动方案才能进一步地开展研究活动。
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