2023年高考命题趋势及措施初探

现状。一、女性化命题大势所趋。

1）对考点的考查更细、更深、更广。要求考生到要对重点考点作无微不至的分析，多层次、多角度的理解、解决同一问题。

2）答题规范性的要求越来越高。

3）试卷整体难度不大，没有特别难的题目，但难点分散。考生要优势发挥、学会舍弃。（4）听话、细致的考生成绩好。

现状二：题目越简单学生越不会答，为什么？

课堂教学中，把难点当成重点，基础忽略了。

高考或模拟考中，命题专家在难点的命题上越来越慎重，对难点考得越来越少。简单的、基础的知识是重点，常考常新。

学生和老师对基础题的正确率期望值高。故对学生交卷醒悟后打伤力最大。

其实，近年来的高考，已经对基础知识基本技能的要求或考查更多的停留在了解的层次上。高考，已经从考智商为主，逐步转变为现在的考情商为主。高考试题总体来看已经不会太难了，学生高考中失利，大都不是因为他们不能理解题意或没有解题思路，而多是因为他们误解要求或写出的答题不规范、不准确而失分。

一般难度的试题对老师（课讲了无数遍了，题做了无数道了），当然感觉不难，但对学生确有难度，这就需要老师不能根据经验，要根据学情调查，降低难度。

现状三：追随高考中的难题。

有的教师不去分析高考试题的整卷难度，眼睛只盯着最难的题（如江苏卷），在平时的学习中以这个最难的题为标尺去选择练习、考试、测验的题，以为会做难题的学生做容易题还不是小菜一碟？这样的学习策略，师生空费了很多精力，实际效果并不好。学习中控制一个合适的难度，对学习效果是有很大影响的。

现状四：不了解学情，不明确我们的学生缺什么？

缺基础并非能力。因此，我们在埋怨学生时，自己不能好高骛远，烧菜人不喜欢吃肉，下面的人也休想吃到肉。

在“减轻学生负担”思想的指导下（也是在学生学习现状的逼迫下），高考也在尽可能地减轻思。

想和逻辑负担（降低了难度），代之以记忆负担，即使理科也是以考细节、固化、僵化的知识为主。

投资难题总**牢，投资基础总是利好。

具体措施。措施之一：调整试题难度结构（附大纲要求难度系数）

年级难度系数。

高一0.8高二0.75

高三0.7-0.55

面对高考的巨大压力，我们虽然做不到让学生快乐学习，但我们至少不想让他们觉得学习太痛苦。抛弃偏、难、怪；抛弃负重训练注重基础，考试练习高分段人数成群结队，高考备考事半功倍！

措施之二：不求难题多得分，只求基础题少丢分。

教学难点不是教学重点。讲了也不会的不讲。

想提高成绩，必须走不难的题少丢分的路。想走难题多得分的路，必然事倍功半。◇主攻中、低档题，提高中低档题的正确率，乃“一本万利”之策。

措施之三：以降难度换进度、换士气。

强调“两个80%”的理念，让绝大部分学生在学习中不断地有收获，有学会的感觉，有成功的喜悦和满足。让他觉得这么做还行，觉得大有希望。这是我们对学生兴趣的尊重，是对学生积极向上的内在发展能量的释放，这种尊重和释放的结果，一定能够带动学生的学习与进步。

学习只有学会了、考着高分了，才最有兴趣！

澄清：备考要高于高考，指的是难度吗？

降低难度是绕开走的逃跑主义吗？

如物理实验和审题、建模，化学实验和计算，生物**实验，文综获取和解读信息等都是历届考生的薄弱点，绕开走的逃跑主义会使学生理综科全线崩溃，理综成绩自然一塌糊涂。所以面对实验和计算这两个薄弱点，老师要引导和帮助学生全力突破。带给我们的思考。

高考题不难，平日复习备考越难、越多的越吃亏。而高考题难，平日复习备考注重抓基础的，也不吃亏。

请相信，在学生学习问题上，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。再次恳请各位老师：无论是讲课还是练习；

无论是周测还是模考，一定把难度降下来。不要把上课当成一个人的表演。