大爱无声，教师要把爱的阳光洒向每一位学生。”确实如此，师爱与责任同行。人生没有梦想就会乏味；生活没有创造就会平淡；事业没有激情就会无奈；心灵没有关爱就会黑暗。
孩子的梦想由教师指引而放飞，教师的事业因孩子创造而精彩。
教师的使命决定着职业的特殊性，整个职业生涯都面对着充满好奇、想象力丰富的孩子。教育是一把双刃剑，单调统一的教育只会扼杀孩子的想象力、创造力，充满激情的素质教育可以放飞孩子的梦想并让其在良性轨道上运行，当然这需要爱的呵护。那么师爱是什么？
师爱是信任、尊重与宽容。热爱学生既是教师应具备的职业道德，也是培养学生良好情绪情感的教育手段和教育力量。高尔基曾说过：
“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”当代教育家魏书生在班级管理中采取的“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”。
就是信任、理解学生的典例。教师要尊重、欣赏、鼓励学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。
教师不要把学生分为三六九等，应一视同仁、公正地对待每一个学生；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造能力；教师对学生特殊行为方式的宽容，能促使学生在宽松自由的环境中展示自我、开展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。现代教育家陶行知对犯错误的王友用“四颗糖”进展教育，让王友感动之至，不就是教师对学生不同角度的宽容吗？
师爱是适度的关爱。爱是一种给予，但不是简单的给予。师爱的最终目的是唤起学生的自觉意识，真正的爱不是无原那么地迁就与无度地娇宠，而是。
伴着有益地惩罚，承受者可以从合理的要求与有益的惩罚中感受到被信任、被期待，从而转化为学习的准那么和动力。魏书生在班级管理中并不是单调的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的监视机制与有益的惩罚来辅助。班级中设立常务班长当自己的助手；设立值周班长来强化班级管理；设立值日班长让人人都感受责任；让犯错误的学生写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等，让学生在有益的惩罚中承受教育，同时又能起到警示其他同学的作用。
师爱无声，无声师爱。让师爱与责任携手同行、交相辉映，努力谱写办人民满意教育的宏伟篇章。
尊敬的各位领导老师大家好！今天我演讲的题目是《从点滴做起。
让爱与快乐同行》。
一点一滴汇成大海，一分一秒组**生。快乐是一天，不快乐也是一天，快快乐乐地过一生吧！”在西山七年的教育生涯告诉我，老师就要从点滴做起，给孩子爱，做他们快乐的使者！
笑，并亲切地向他们问候一声“good to meetyou!"孩子们总是异口同声地说：“good morning,miss wu.
niceto meet you, too!"多么美好的早晨呀！上课时，学生认真听讲，积极发言，我会用我的简笔画给他们画上一个"happy face",并竖起大拇指说：
“wonderful”。学生出错时，我总是说：“come on！
come on!",让他们用乐观的心态面对困难。课后他们爱找我谈心、说笑、游戏，周六他们爱去我那吃好吃的，爱和我一起唱歌打乒乓球打羽毛球，周日他们爱陪我出去逛街。
这些点点滴滴让我感觉到：爱与快乐，已定格在孩子们心中。
乐教学法及其在低年级英语教学中的应用研究》。快乐教学法能增进师生同乐，促进学生主动向学，培养学生良好的心理品质。有一节英语课，我就带着我的学生排成一排从教室的前门出后门进地唱着英语歌谣“car,car,car, i drive my car.
”孩子们可开心了，他们懂得了只有遵守纪律才能成功地开心地上好一节英语课，上butterfly, lake, grass, flower的时候我就带着我的学生到教室外面去欣赏美丽的风景，感知大自然的美好，他们懂得要保护环境才能有美丽的大自然。上学期我班有个孩子叫小浩，他性格内向，不愿和别人说话，更不喜欢参与游戏，种种表现让我感觉到，长期下去可能会有孤僻症。有一节课后，我告诉他你今天表现得很棒，坐得很端正，读单词读得很好，所以老师要奖励你一个小熊贴画“good！
”如果明天你能参与游戏老师给你奖励一个“verygood！”好吗？他摇摇头，没有说话。
我问他："能告诉老师为什么吗？"他终于开口轻轻地说了一声：
“别人会笑我。”我说：“没关系。
今天我们把明天要玩的游戏先玩一遍，好吗？”他点点头算是容许了，我们俩玩着说英语。
做动作的游戏，我成心把动作夸大些，他玩得可开心了，经过几天的努力他终于愿意参与到我们的游戏当中，有一天，他悄悄地告诉我：“老师，我已经有10个小贴画了。”我真替他快乐，是呀，这段时间他在英语课上表现得可积极了。
用游戏操练新单词，表演操练新句子是我常用的教学手段，也是学生最爱的学习方法，更是最有效的稳固新学知识的方法，在低年级考试中，我班的学生总是名列前茅。我认为，给孩子快乐是对他们最好的爱，他们会在快乐中学会学习，他们会在快乐中学会做人。
乘课改春风，让爱与快乐开花结果。xx年，课改的春风吹进西山校园，小组合作学习成了成功教学法的主题曲，情感教育在每一节英语课上的渗透无可代替，我花了不少时间和精力，潜心开展课堂教学改革，与此同时，我把课改中的心得写成了多篇**，在课改中反思、总结，不断寻找适合孩子的最正确模式。我班学生小彭五年级来的时候哭闹了一个星期，适应后又是全班公认的淘气学生，6人的小组合作前几次都被他破坏得没方法讨论下去，每一次课后，我都给他分析，让他找找问题出在**，他总是说别人怎么样不对。
我发现他的英语口语不错，有一定的组织能力，就让他尝试做做小组长，他快乐地容许了，我要求他在做组长期间要把他那组同学的优点列出来，并试着去表扬他们，于是，我又分头找来他那一组的小组长和组员商量，大家同意让他做一个星期的小组长。一个星期过后他们那一组合作得很开心，也得到了班级的最高分，我在班级表扬了他，并让他讲讲自己的感受，他惊奇地发现，原来小组长的优点比他还多，更深深地体会到合作的重要性。后来经过他的同意，又做回了组员，他也能开心地进展小组合作学习了，前不久的公开课上还有他积极合作的身影。
我认为“小组合作学习”这一模式只要正确使用，因材施教，不仅可以培养学生合作意识，而且能实现学生的全面开展。我相信，西山的课改的成功，一定会让更多更多的学子走进西山，成就未来。
涓涓细流聚集成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果。让我的爱从生活的点点滴滴做起，与孩子们快乐同行，共同为西山宏伟的目标而奋斗！
我的演讲完毕，谢谢大家！
尊敬的各位领导老师大家好！今天我演讲的题目是《从点滴做起。
让爱与快乐同行》。
一点一滴汇成大海，一分一秒组**生。快乐是一天，不快乐也是一天，快快乐乐地过一生吧！”在十三年的教育生涯告诉我，老师就要从点滴做起，给孩子爱，做他们快乐的使者！
给孩子微笑，让爱与快乐生根发芽。每天走进教室，我首先给孩子们一个微笑，并亲切地向他们问候一声“同学们早！"孩子们总是异口同声地说：
“老师早！"多么美好的早晨呀！上课时，学生认真听讲，积极发言，我会用给他们画上一个星星，并竖起大拇指说：
“你真棒！”学生出错时，我总是说：“没关系，下次注意。
"让他们用乐观的心态面对困难。课后他们爱找我谈心、说笑，几天不见老师就无比想念。这些点点滴滴让我感觉到：
爱与快乐，已定格在孩子们心中。
走进取之路，让爱与快乐撒播心田。
快乐教学法能增进师生同乐，促进学生主动向学，培养学生良好的心理品质。有一节课，我就带着我的学生排成一排从教室的行间唱着汉语拼音字母歌**车。孩子们可开心了，他们也懂得了只有遵守纪律才能成功地开心地上好一节课，我班有个孩子叫朱宇轩。
他母亲离家出走，导致他性格内向，不愿和别人说话，更不喜欢参与游戏，种种表现让我感觉到，长期下去可能会有孤僻症。有一节课后，我告诉他你今天表现得很棒，坐得很端正，读字母读得很好，所以老师要奖励你一个小星星，如果明天你能参与游戏老师给你奖励一个大拇指，好吗？”他摇摇头，没有说话。
我问他："能告诉老师为什么吗？"他终于开口轻轻地说了一声：
“别人会笑我。”
我说：“没关系。今天我们把明天要玩的字母游戏先玩一遍，好吗？
”他点点头算是容许了，我们俩玩着说游戏，我成心把动作夸大些，他玩得可开心了，经过几天的努力他终于愿意参与到我们的游戏当中，有一天，他悄悄地告诉我：“老师，我已经有6小星星了。”我真替他快乐，是呀，这段时间他在课上表现得可积极了。
乘课改春风，让爱与快乐开花结果。xx年，课改的春风吹进校园，小组合作学习成了成功教学法的主题曲，情感教育在每一节语文课上的渗透无可代替，我花了不少时间和精力，潜心开展课堂教学改革，与此同时，我把课改中的心得写成了多篇**，在课改中反思、总结，不断寻找适合孩子的最正确模式。我班学生鲍洪旭日开学因为不适应哭了一个星期，适应后又是全班公认的淘气学生，4的小组合作前几次都被他破坏得没方法讨论下去。
一次课后，我都给他分析，让他找找问题出在**，他总是说别人怎么样不对。我发现他有一定的组织能力，就让他尝试做做小组长，他快乐地容许了，我要求他在做组长期间要把他那组同学的优点列出来，并试着去表扬他们，于是，我又分头找来他那一组的小组长和组员商量，大家同意让他做一个星期的小组长。一个星期过后他们那一组合作得很开心，也得到了班级的最高分，我在班级表扬了他，并让他讲讲自己的感受，他惊奇地发现，原来小组长的优点比他还多，更深深地体会到合作的重要性。
后来经过他的同意，又做回了组员，他也能开心地进展小组合作学习了，我相信，课改的成功，一定会让更多更多的学子做快乐学习者，成就未来。
涓涓细流聚集成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果。让我的爱从生活的点点滴滴做起，与孩子们快乐同行，共同为西山宏伟的目标而奋斗！
我的演讲完毕，谢谢大家！
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