《口语交际——小小新闻发布会》教学设计。
大北街小学王荫桂。
一、教学背景。
1、面向学生：小学四年级学生。
2、学科：语文。
3、课时：1课时。
4、课前准备：
在第四单元开始教学时就布置学生了解身边和社会上的新闻事件，做好口语交际的准备。
教师事前找到新闻发布会的现场**及相关的资料链锁信息。
道具话筒一支。
多**课件，营造氛围。
写好教室黑板主题——小小新闻发布会。
二、教学课题。
口语交际——小小新闻发布会。
三、教学目标。
1、引导学生多了解社会新闻事件，丰富自己的认知，增加自己的知识面。
2、引导学生学会播新闻，讲新闻，提高学生的口头组织能力和表达能力，锻炼学生的胆量。
3、让学生们在新闻发布中学会倾听，学会交流，促进学生的思维能力的培养和提高。
4、通过发布、交流、评议，激励学生关心大事国事天下事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。
四、教学重点。
1、指导学生大方自然地发布新闻，并学会认真倾听。
2、培养学生交流表达能力。
五、教学难点：
引导学生能清楚讲述新闻的主要内容，并学会倾听和评价。
七、教学方法。
1、实例法：梳理新闻定义；明确什么样的事件能成为新闻事件（缩小范围，避免空洞无聊信息的播报）。
2、小组交流：众口说新闻，练胆第一步，也是理清思路的第一步。
3、鼓励法，表扬法，奖项设置法。
八、教学过程。
一）看**，导入活动。
1、同学们，老师这儿有一副对联的上联，你能对出下联吗？对不出也没关系，咱们读一读，这幅对联是什么意思呢？
是啊，无论是身边小事，还是国家大事，我们都要关注，今天我们就来召开一个小小的新闻发布会。
二）认识新闻特点。
爱看新闻的孩子请举手。你觉得什么样的算是新闻？（发生在生活中的新鲜事。）多**出示三则新闻，两则收集的，一则教师自编的身边小事，让学生说说看后感想。
三)明确交际要求。
获取新闻的途径有许多，请同学们打开书，翻到78页，默读语文园地四《口语交际》要求的第一自然段，看看有哪些途径能让我们获得新闻。除此之外，还有哪些途径？说说自己的新闻是从哪儿收集的。
（多**出示要求 ）
四）角色分工。
举行发布会需要哪些角色？（板书：主持人，发布人，听众）
他们分别要干什么，读要求的第二自然段，勾画各自的任务。
主持人要干些什么？你还有什么建议？其它相似。
五）分组交流。
为了让大家都能在短时间内发布自己的新闻，我建议大家先分小组召开发布会，我建议每个小组选一个主持人，还可以邀请一位后面的老师参与你们小组的发布会。
六）集中交流
教师适当调控，并发优秀发布人，优秀主持人，优秀观众的奖品。
七）结束。因为时间关系，新闻发布会到此结束。通过这次小小的发布会，大家知道了更多的新闻，也增长了更多见识，希望大家都来做一个生活的有心人，更多地关心家事国事天下事。
很遗憾，大家收集的好多新闻还没来得及展示，老师准备了几根绳子，咱们用自己准备的小夹子，分类把它挂出来。同学们有空就可以去看看。
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