小学英语教学设计模板。
学校：岭南镇中心小学教师。
廖和良教学内容。
年级。六年级。
学生人数。41课时安排。授课时间。
第1课时。i h**e a pen pal
整体设计思路谈论个人hoppy，过渡到谈论pen pal（一个）的爱好。
一、整体思路说明。
指导依据说明以旧带新，复习旧的句型引新的句型。
本课是本单元第一课时，内容是5个短语和let’stalk.主要是学习。
教学内容分析。
动名词短语和句型： she/helikes +v-ing .
二、教学背景分析。
六年级上册前三个单元都没有出现一般现在时的第三人称单数，本。
学生情况分析单元刚开始接触，学生学起来有一定的困难；v-ing的变化也有难。
度，拼写和拼读都是一个挑战。
语言知识·能力目标。
三、教学目标设计。
情感态度·学习策略·文化意识·教学重点。
四、教学重点难点。
教学难点。五、教学方法的设计。
理解第三人称单数及动词的变化。
what’s your hobby? i like/he/she likes….能正确运用主语为第三人称he/she likes….
熟悉朋友的爱好；培养自己积极向上爱好。利用**，录音、情景会话进行学习。
自己和同学要去看表演，邀上自己的新朋友一起去。i like/he/she likes+ving.
三位一体教学法、情境教学法、交际法、合作学习法。
六、课堂难点解决措施小组合作突破重难点。
教。七、教学过程设计。学。程。
football/basketball/pingpong/play the violin…)2.引入新课（my
教学过。the action(play步骤。
教师活动预设学生行为设计意图教学步骤2
教学过程教师活动预设学生行为设计意图教学步骤3
教师活动教学过程。
hobby is playing the violin.）
教师利用体态语言，给学生做好示范，当好引导着。
大部分学生很活跃，会有几个学生心不在焉，被动敷衍着。
在教师的示范下，加上明显的节奏，学生的学习气氛会很高。
1、总体引入5个短语2.操练短语、句型。
老师巡查，等候学生解答学生的问题。
部分学生不会读，会当旁观者。
两两间的训练，练的时间多，绝大部分会找配合默契的同学练。
1.检查let’s learn(pair work)，比赛上台展示对话。 like+ving ,过渡到he/shelikes+ving的导入。
3、let’stalk部分的学习，操练he/she likes+ving的句型。
教师做裁判员、引导者。教师巡回辅导。
预设学生行为设计意图。
八、作业设计。
学生对比赛比较感兴趣，会了能获胜，他们会很积极参与。学生对课件的导入很感兴趣。
利用情景法带动学生参与会话，以此达到教学目标。
抄写5个短语，并给他们造句。评价内容。
难度适中。采用情景教学法，学生易于接受所学内容。
九、教学评价设计。
评价方法。
磨课总结反思
随着磨课环节的逐步完成，2014远程研修结束的钟声进入倒计时。回顾研修历程，一切历历在目，一种无法用言语表达的情绪涌上我的心头。本次磨课活动，按照 三次备课两次打磨 的要求，在研修组长的带领下我们英语组老师一起制定并完善了磨课计划，组织开展了教学专题研讨活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利...
什么是磨课
简而言之，磨课就是通过多次打磨一节课，提高教学有效性，从而提高教师专业能力。从完整的定义而言，磨课是一个教学集体 通常为一所学校的一个学科的教研组，也可以是几所学校同一学科的教师组成的跨校教研组 为了解决某一教学问题，通过在一定时期内，对该教学问题的相关教学内容进行反复地 深入地学习 研究与实践 至...
小学数学磨课总结反思
磨课总结与反思。时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修情况进行总结。1 磨课让我们的教学水平得以很大的提高。磨课的过程是学习 研究 实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。...