3聆听他人故事，因势利导。
生命与健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。
1）心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们讲同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。
其实学生在聆听的同时，也在审视自己。
2）自我开放：如果教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会真实地表达自己、安全地探索自己。作为一名教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。
以上是我在《生命与健康》课的教学中，经过实践的几点看法和做法。当然，要真正上好该课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决；要真正做好学生生理和心理健康的教育，还有很长一段路要走，还需要更多关注学生健康的力量。
水与生命 教学反思
8 水与生命 教学反思。东关小学葛舒琴。本周的教学内容是冀教版三年级科学上册中的 水与生命 本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了 观察水 水与生命 榨果汁 等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。...
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生命与健康
生命与健康与自我保健。健康像光芒四射的太阳，像温暖和煦的春风，像香飘四野的野花，像和谐美妙的乐章。拥有健康，就像拥有太阳 拥有春天和拥有动人的乐谱一样，萎靡在它面前颤抖，孱弱从它面前消失，晦暗在它面前没有了市场。拥有健康，金钱缺少了一个流失的借口，命运减少了一出最短的剧目，懒惰没有了藏身的去处。拥有...