xxxx，xxxx市xxxx区xxxx学校的一名普通教师，现任二年级副班主任，担任全校的美工课程。任教五年，从事特殊教育两年，虽然她没有丰富的教学经验，可她有着一颗炙热的心，一颗为教育事业奋斗的心。她在这平凡的工作岗位上无私的奉献着，深深的爱着这些不幸的孩子。
一、耐心，让孩子成长。
xxxx学校的孩子智力低下，有的孩子是脑瘫，有的是自闭症孩子，有的孩子带有攻击性，有的是多动性···当xxxx老师进入学校的第一天，大部分孩子的单纯、热情给了她惊喜，她告诉自己，我一定要好好教孩子们，好好爱他们。可是通过两天的接触，她发现在教学方面，孩子们比她想象要糟糕很多，比如班里一半以上的孩子不知道“红色”，一节课教了数十遍，最后还是不记得。曾经在普通中学任教，这种落差实在太大，她心里很着急。
于是xxxx老师便思考着，我怎样让孩子牢记。她调整了教学进度，前半学期每节课都用部分时间讲着“红色”，红色的苹果；红色的草莓；红色的衣服···要求每个孩子张嘴说出“红色”，不会说话的孩子就用手指；用游戏的方式激励孩子们学习——从彩色卡片中找出红色的卡片；用红色的彩笔涂颜色。xxxx老师经常把不爱说话的孩子叫到身边，一遍又一遍的教着说“红色”，每天下班她的声音总是沙哑的。
她手把手教着这些孩子涂颜色，一个也不落下。普通的孩子可能几分钟就能记住红色，可这些孩子需要几十分钟、几个小时、几天、有的甚至几个月，几年。可以想象xxxx老师几十节课重复着一种知识，她是需要多大的耐心啊！
功夫不负有心人，学校百分之八十以上的孩子都能牢记红色，看到孩子们的成绩，xxxx老师脸上终于有了灿烂的笑容。
xxxx老师他们班的孩子较小，大多刚踏进校门，行为习惯比较差。有一个叫xxxx的孩子，这孩子典型的多动，经常答非所问，上课教室乱串，下课跑出教室到处躲藏，爱吐口水，搞破坏，她的笑声让人毛骨悚然，太多的坏习惯着实让人头疼。xxxx老师每次上课都要哄着xxxx坐在自己的座位，不随便离开；下课就牵着她的小手陪她玩儿；反复教育她不吐口水，不撕教室内外的装饰画；一旦听到欣宇笑就阻止。
这样一复一日，耐心的教导着欣宇，她变了，上课在老师不提醒的状态下，她可能站起来；下课自己在教室外玩，上课玲一响，老师一叫她，便能进教室；现在教室内外的布置保持得非常完好。这孩子的进步和xxxx老师的耐心教导是分不开的。
二、爱心，让孩子温暖。
作为一名教师，爱学生是必备的条件，xxxx老师把爱奉献给了这些孩子，让孩子们感受到了温暖。这些孩子生活自理能力差，有的大小便都没法完成。龚玉燕就是其中一个，有一次xxxx老师在上课，突然一股臭味儿熏满了教室，结果是这孩子拉了大便，xxxx老师赶紧叫其他老师帮忙看孩子，自己把这孩子带到寝室，洗去脏物，换下干净的裤子，她不怕脏，不怕臭，在这个时候，她的宝宝还在肚子里，她已经把母爱奉献给了这些孩子。
在xxxx老师的班里，有个孩子叫林丽，妈妈是藏族人，50岁左右，爸爸已经去世，住在长土敬老院。这孩子很可怜，冬天没有棉袄，零食对这孩子来说太遥远。xxxx老师便从家里亲朋好友处找来漂亮的衣服给孩子送去，她还给孩子买零食、水果。
也许是这孩子感动了，她在班里表现非常好，很听xxxx老师的话，对孩子来说，她感到无比的温暖。在生活中，这些琐事儿数不胜数，就像妈妈爱着自己的孩子。
xxxx老师家在资中，周末回家一次，平时住在学校，放学后也爱和孩子们玩儿，和他们打打球，和他们聊聊天，孩子们从她身上感受到了爱，也都喜欢这位老师。和他们在一起的时光远超过了自己的儿子，她把对儿子的爱已经转移到了这些孩子身上，不得不敬佩她。
三、学习，让自身进步。
对于一个非专业的特校老师来讲，要面临很多的困难。xxxx为了完成这一特殊教育使命，私下经常向有经验的老师请教。比如听听课，从中吸取经验；通过上教研课和老师们交流找出自己上课存在的问题；从每个班主任处了解每个孩子的情况，以便更好的教育，做到对症下药；向老师们请教如何处变不惊，如何管理好学生。
xxxx老师从图书室借来有关特教的书籍，不断学习，她要让自己充实起来，改进教育教学方法，根据实际情况选择教学内容，做到认真备课，上课，让孩子们能真正学到知识。她积极参加校区组织的各种业务培训，获取知识，运用到教育中。
通过两年的不断学习，xxxx有了很大的进步。在教学中有了出色的成绩，学校走道上贴满了孩子们的作品，有绘画、手工。今年5月份，在学校的绘画手工展上，每个班都有10幅作品，看到孩子们的作品，xxxx老师眼里闪动着泪花，自己的努力没有白费。
现在的xxxx，对孩子们更加的了解，面对孩子不再性急，处理突发事件不再害怕茫然，工作有条不紊，她和孩子们一起成长进步。
这位年青的女教师就是这样在自己的工作岗位上兢兢业业，用“耐心”教育着孩子们，用“爱心”温暖着孩子们，让孩子们成长，让社会接受他们。
“师德标兵”事迹材料
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