[摘要]阅读是语文教学中的重中之重，怎样强调都不为过，书籍是人类宝贵的精神财富，是仁人义士智慧的结晶，是人类进步的阶梯；读书则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。学生阶段是人生读书的**时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。培养学生的阅读能力首先要激发阅读兴趣，其次要教给学生好的阅读方法，更重要的是要将这种能力应用于写作。
安徒生奖得主钱伯斯认为指导阅读“最主要的不是技术，而是我们是否能把自己作为读者的热情传导给学生，是否能让孩子保持阅读的激情”。快乐阅读就是让孩子亲近书、喜欢书，亲近阅读、喜欢阅读、然后习惯阅读，最后才是享受阅读。语文教学如何激发小学生的阅读兴趣，从而让小学生喜欢阅读呢？
我们可以采用这样一些做法：
1.诱读。儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。
从此，阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。但是，小学生思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”，必须循循善诱，逐步培养兴趣。
在教学中，我们常常开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，从而激发学习的兴趣。
（1）巧借电视引路
小朋友都喜欢看电视，特别是动画片等少儿节目几乎天天必看。老师和家长可巧妙借助这些电视节目来激发他们的阅读兴趣。如看了动画片《西游记》后，就引导他们去读一读少儿版《西游记》等。
（2）听赏活动迁移
儿童的阅读常常会很依赖于“耳朵”的阅读，老师可以安排一些时间，如早间活动、午间活动、课前三分钟等时间为学生朗读故事（也可**录音磁带让孩子欣赏），抑扬顿挫的语调、生动形象的故事情节都在极大感染着孩子，紧紧地抓住孩子的注意力，让他们在倾听中不断体验、品味，并积极讨论，大胆尽情地表达，提高了对作品的欣赏能力，渐渐地“迷上”那些丰富多彩的课外书籍。
（3）生成式主题活动
开展主题活动――“我的好书朋友”，围绕主题与学生一起生成系列活动，通过多种形式的活动促进孩子多方面生动地发展，如参观图书城、调查活动“我家的书”、开设我们的图书馆（图书统计、分类、摆放，相互借阅等）、“我喜欢的书籍排行榜”等，这些活动渗透着统计、分类、记录方法等，不仅使孩子的动手能力、语言表达能力、想象创造能力得到发展，同时培养了他们独立分析、解决问题协作等能力。
2.导读。《标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。
”然而，对初学的儿童来说文字毕竟比较抽象，容易使他们产生畏难情绪。因此，教师的指导显得更加重要。教学中，教师可借助课文插图、实物、音像手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进行阅读，引发学生与文本的对话。
（1）创设生动的情境，激发兴趣。
导语是上好每节课的前提，如果导语设计得好，能充分调动和激发学生的学习兴趣，就能赢得“开门红”，为下面的教学打好基础。如在教学《松鼠和松果》一课时，老师出示**：松鼠、松果，询问：
你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？学生联想翩翩，思维一下子被调动起来，纷纷举手说自己的想法。
爱上阅读,享受阅读的快乐
阅读兴趣和阅读习惯的培养是学生语文学习的重要内容之一，也是感知文字内涵 提升语文素养的主要途径。一。趣的 加油站 别出心裁的阅读活动。爱上阅读，李斐斐。是学生的阅读兴趣和阅读激情得以持续的有效手段，是引导学生养成良好阅读习惯的强大动力。一直以来，从学期开 读书状元 选拔课，以小组为单位进。个学生不喜...
享受阅读的快乐
作者 丁明凤。课程教育研究 上 2014年第07期。摘要 针对英语阅读中存在的问题，采用科学的阅读策略和技巧是提高阅读效果的主要途径 此外，阅读兴趣也是必不可少的重要因素，充分发挥阅读者的主观能动性，结合大量的阅读实践，提高阅读能力，享受阅读的快乐。关键词 阅读能力问题兴趣策略和技巧享受阅读 中图分...
享受阅读的快乐
作者 张嘉豪。语文世界 小学版 2019年第04期。读书是一种神奇的经历，我们能从书中学到很多的知识，看到很多不同的见解，认识到各式各样的人物和人生。读书更是一个奇妙的旅程，在书中我们能遍访名川大山，能了解不同的风土人情。我们不仅仅要懂得阅读，更要爱上阅读。你也许会说，读书因人而异，不能强求一个识字...