20xx年创造性思维类型：发散思维。
发散思维的表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。下面为大家整理的关于创造性思维类型：
发散思维，欢迎大家参考和学习。
创造性思维类型：发散思维。
发散思维是创造性思维的一个重要的组成部分，发散思维也称辐射思维。发散顾名思义就是向四面八方展开、扩大、分散。发散思维就是通过想象，让思想自由驰骋，通过对信息的分析和组合，得出两个或更多个可能的答案、设想或者方案。
显然，发散思维是一种开放性的思维。就像一个光源向四面八方发射一样，思考者从不同方向、方面去思考。所得到的答案肯定也是多个的，其中有些性质相同的，就是同种类的；另有一些是别人都没考虑到的，这就是有独创性的。
如果我们把一普通答案记为1分，那么具有独创性的答案就至少应记为10分。这是因为，这种独一无。
二、前所未有的答案正是人的创造性思维的本质体现。也是一般人很难做到的。只有经常进行发散思维的训练，才能使人越来越聪明，思维的独创性越来越强。
美国人伯纳姆在现代科学管理的基础上针对创造中的问题提出了著名的三问：
1)能不能取消？
2)能不能合并？
3)能不能用更简单的东西取代？仿照这三问，我们可以再来几问，这样更有利于我们的思维发菜。当别人充分展开思维的时候，旁人不要随便打断，更不是妄加评判。
创造思维的关键在于如何进行发散，人与人之间的差别也主要体现在这一点上。
有人认为科学家创造能力的大小是和他的发散思维能力成正比的，表示为公式就是：创造能力=知识量×发散思维能力。由此，也可看出发散思维的重要。
正确把握发散思维。一是要保证思维的流畅性，即在思维过程中善于排除干扰，当然，旁人也不应该进行干扰；二是要促进思维的灵活性，即触类旁通、闻一知十；三是要强调思维的独创性，即具有超常的独特见解，不人云亦云，不“炒现饭"。
正确看待发散思维的结果。发散思维的结果并不一定都是有价值的，其中的某些结果可能不是错误的。这些并不影响我们的发散思维，正因为有错误，旁人和自己才能判断出正确；有价值的东西正是通过与无价值的东西的比较才能证实自己的价值。
如果因为没有价值，或者出现错误，就否定发散思维，那是错误的。当然，我们应当在发散思维的基础上，对其结果适时地进行收敛思维，发散思维和收敛思维的结合将地提高思维的质量。
训练题。1)阿拉伯人，特别是信奉伊期兰教的穆斯林为何特别喜欢阿拉伯数字"7"?请你尽可能多的说出其原因。
2)尽可能多地说出牛的好处。
3)尽可能多地设想利用太阳光可以做些什么？
4)尽可能多地说出收音机可以和哪些东西组合在一起？
5)怎样才能达到取暖的目的？请您列出多种方法，越多越好。
6)尽可能多地列出用"谈心"的方法可以解决哪些问题？
7)假设人长生不老，世界会怎样？
8)"灯不亮了"是什么原因？
9)尽可能多地说出既是红的，又可以吃的东西。
10)如果每个人都能通过电子邮件进行联系，那么邮局还有什么用处？说得越多越好。
11)给你一个冬瓜，你准备如何处理。
12)请仿照"司机驾驶汽车"这个例句，用"驾驶"这个词说某某驾驶什么，越多越好。
答案：1)"7"重天是最高境界；"7"在简谱中是最高音；"7"是阿拉伯数字；北斗"7"星最吉祥……[正确答案是：北斗"7"星最吉祥]("正大综艺"第383期)
2)牛可以耕田、拉车；牛肉可食；牛黄是名贵中药；牛皮可制革，做皮鞋、皮带；牛毛可加工成御寒的衣被等。
3)可利用其光照作用，促进植物生长；可利用太阳能发电、取暖；可晒腊肉等。
4)收音机可以和录音机、报时钟、镜子、台历、笔筒、话筒、灯等组合在一起。
5)方法很多，如：用暖气、烤火、多穿衣服、多盖被子、跑步、做广播体操等。
6)可以联络感情、多交朋友、沟通关系、消除误会；可以说一些在公开或大众场合不好说的问题；可以平等相待等。
7)世界将人满为患，粮食匮乏，资源殆尽……
8)停电、电线断了、保险丝烧了、灯泡坏了……
9)西红、胡萝卜、火腿肠……
10)为出差乾收发电子邮件、卖饮料……
11)一般回答：红烧吃、炖汤喝……离不开吃；创造性回答；雕刻成飞禽走兽的开头装点餐桌、用剃须刀练习刮胡子、研究冬瓜的生长规律、以冬瓜为题写一首诗……
12)一般回答：农民驾驶拖拉机、飞行员驾驶飞机等；创造性回答：我们驾驶历史的航船进入21世界，人们驾驶自己的爱情之舟驶入幸福的港湾等。
发散性思维
著名的心理学家吉尔福特指出 人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要部分。这里所说的发散性思维是指与集中思维相对的一种思维方式。发散思维对问题从不同角度进行探索，从不同层面进行分析，从正反两极进行比较，因而视野开阔，思维活跃，可以产生出大量的独特的新思想。集中思维是指人们解决问题的思路朝一个方...
发散性思维训练
教学目的 1 培养学生发散性 创造性思维能力。2 教给学生发散性立意的一般方法。3 树立学生发散性立意的自信心。教学重点 发散性思维的自信心培养和方法指津。教学难点 思维的多向性和立意的中心性 教学设想 1 启发式，多鼓励，寓教于乐。2 运用电教设备，增加课堂容量。3 利用 文字，多形式激发兴趣。4...
数学发散性思维
摘要 创新是一个民族和国家得以兴旺发达的动力，而小学是培养创新能力的 时间，因此在小学数学教学中，培养学生创新能力是有很重要的现实意义，本文着重介绍了在现实教学中，如何提高学生创新能力的多种方法和策略。关键词 数学教学 创新能力 动手操作。中 分类号 g622文献识标码 a 小学数学教学中学生创新能...