岔沟中心学校岔沟完小--普秀莲。
和谐，作为一种思想，是中华民族传统文化精神的髓。比如“和衷共济”“厚德载物”“和气生财”“和为贵”都是对这种和谐精神的注解和说明。和谐不是指完全同一，而是批事物多样性的有机统一。
社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，最重要的应是人与人之间的和谐相处。而和谐的人是由和谐的校园孕育出来的。所以，创建和谐校园至关重要。
一、 建设和谐校园的重要作用。
1、 建设和谐校园是建设和谐社会的需要。***同志。
强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。
2、 建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需。
要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质精神环境，所以，建设和谐校园正是对以人为本的科学发展观的落实。
3、 建设和谐校园是培养高素质人才的需要。
和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。只有拥有和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才。
二、建设和谐校园需要突出三个方面。
1、关注“学困生”
以前社会对好学校的评价，主要看这个学校出了多少优等生，这个学校的升学率有多少，这使得老师把注意力都放在有潜力的优等生身上。在课堂实践中，部分教师往往只注意优等生的表现，整个课堂表面上进行非常顺利，内容充实，效率很高，但每节课与老师交流互动的都是优等生，总是成为“被遗忘的角落”，几乎没有机会和老师交流，老师也很少考虑到学困生的接受能力，相应调整教学内容。无形中形成了教育的不平等。
而和谐校园的评价机制，能够兼顾学困生的发展能力，关爱弱势学生，实现差异发展，把他们的发展作为一个校园是否和谐的重要标准，真正实现教育的公平。
2、 不再视教育过程为归宿点。
学生把学习本身当作目的，这对于教育者来说，有点悲哀。而和谐校园的本质是孩子的发展。有人曾经说过：
“如果说和谐校园是一个金字塔结构，那么最基础层是对学生的关爱、最核心层是教学学生做人、最外围层是知识的学习”所以不能把教育过程当作教育目的。
3、 建立新型的师生关系。
母国光院士在原华中理工大学高等教育研究所为在职进修博士学位课程的大学校长班学员所作演讲稿《我对大学教育的理解》中提到的“现代社会的师生之间应该既是良师益友，又在交换关系。教师是知识的载体，传道、授业、解惑是教师的职责和义务；而学生是求学的主体，他们有思想、有个人意志的和自己的主观能动性，没有学生积极主动的配合，教育就不能成功。教学相长才能‘青出于蓝胜于蓝’，所以师生关系是良师益友关系。
同时在市场经济条件下，学生交费受教育，教师教学获得收入。所以师生关系又是交换关系，教育者有义务为受教育者服务。因此，学校和教师的作用就在于通过积极的引导，并给予学生充分的选择余地，以充分调动和发挥学生的主动性，启发学生刻苦学习和钻研，使他们在德智体美劳诸方面全面发展”就是这种新型师生关系的最好注解。
三、 建设和谐校园的策略。
一） 依法治校，建设稳定、法治、公平、有序的校园。
和谐首先是法制的校园，依法治校就是在法律框架内实施校园管理，从事教学科研等活动，完善各项规章制度，使各项工作有法可依，建设一个稳定、法治、公平、有序的和谐校园。而要做到这上点。我们必须做好以下几方面：
1、 要加强民主政治建设，做好学校管理的民主化和科。
学化，发挥好工、青、妇等群众团体的桥梁作用，完善教代会制度。
2、 要加强管理制度的建设。古语云：“不成规矩，无以。
成方圆。”建设和谐校园就是要加强各项管理制度的建设，坚持依法治校，从严治校。建立健全的、专业化的管理机构以和谐的理念和方法激励教师主动发展。
3、 要加强领导干部思想政治作风建设，要不断提高适。
应新时期需要的领导水平和工作水平，突出提高谋求发展的能力、管理学校事务的能力、协调利益关系的能力、处理各种矛盾的能力、做好群众工作的能力、维护学校稳定的能力，学校要加强班子建设，校长任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，权责到人。
4、 要进一步加强思想职业道德建设；充分发挥教职工。
的作用，以师德建设为载体，突出加强职业道德建设；提倡讲团结、讲协作、讲守信、讲友爱、讲宽容的新风。
5、 坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统。
一，改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，如建立教师业务档案、教育教学效果评价方案、课改方案、奖学方案等。围绕教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、基建、财务收支公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，合力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。
教师人心顺，主人意识增强，就会自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
二） 以德管理，建设宽松、协调、体恤、包容的校园。
以德管理就是要以全校教师为本，为教师创造宽松和谐。
的教学科研环境，发挥广大教师的主动性和积极性。我们要深刻地意识到；教师是学校发展的依靠力量，是服务的主体而不是管理对象；我们应该将教师从琐碎的事务中解放出来。
因此，我们认为，为了达到和谐，从学校角度来看，应该按照科学发展观的要求，坚持以人为本，切实加强管理工作，力争把最优质的资源用到人才队伍建设上来，从工作、学习、生活等方面全方位提升支持力度，建立公平、公开、公正的良性竞争、激励、监督保证等机制，建设一种宽松、协调、体恤、包容的和谐校园气氛。
1、学校要以教师发展为本，制订出校本教研、
校本培训的近期、中期和长远发展目标。要全面、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差异，公平调控差异。对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。
支持教师学历进修，分批选送教师参加业务培训，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。同时，在力培植群体精神和群体意识，加强教师职业道德，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度，开展“立高尚师德，树教育新风”“增强责任感，做学校主人”活动，撰写师德**，让教师自我评价和反思，最大限度地化解各种矛盾，以保护校园的和谐稳定。
2、教师要注重自我内化的和谐，应从自身的道。
德修养、思想观念与心理要素等内在道德环境诸因素**内化发展和谐关系，增强专业技能与实践技能的和谐统一，从而不断提高自身综合素质，做个和谐的人。弘扬正气，遵章守纪。要做到对人对事客观公正，实事求是。
提倡执行规章的自觉性和勇于维护规章制度的正气行为。加强学习，完善自我。要努力学习业务知识和各项技能，提高自制素质，为优质教学奠定良好的基础。
开拓创新，优质教学。坚持“学生第。
一、育人育才”的宗旨，对教育事业做到有心、耐心、细心、热心，努力为教学、科研和学科建设做出贡献。顾全大局，爱岗敬业。提倡乐于奉献、顾全大局和互助协作的团队精神。
认真履行岗位职责，积极主动、吃苦耐劳、各尽其能优质地完成每一项工作任务。和谐相处，团结友爱。同事之间做到互相尊重、互相理解、诚信友爱；提倡互相谦让、互相关心、互相帮助，积极营造健康、宽松、和谐的工作环境，从而提高工作效率。
和谐处理教与学过程中的矛盾，在教学过程中追求以人为本，以尊重学生的主体地位，能发挥学生的主体作用，能调动学生的主体积极性，本着尊重、关心、理解、信任学生的前提，树爱学生之典范。
三） 以生为本，建设文明、向上、创造、竞争的校园。
建设和谐校园的最终目标是培养学生成为一个写的“人”。要达到这一目标，我们就必须树立生本思想，完善教育设施，建设和谐的校园文化，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。
1、创建安全、健康发展的环境。树立“以生为本，安。
全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫，开展安全自救演练，完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急预案”建筑及设施安全管理措施，对“问题学生”耐心帮教，开设心理辅导室和咨询箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。同时，教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学习，与学生等友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。
2、创建和谐的教育服务。如设计校微，悬挂国旗、
校训、班训、名人画像、名言警句、教师寄语；建设高标准的图书览室、实验室、科技活动室电脑室、多**室、生物园等；创办文学社、爱心社、英语角、校报、光荣榜、作业展等；举行艺术节、体育节、校园**等；组织学生进社区、下农村、蹲基地等进行知欲望，为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展创新的时间和空间，挖掘学生的潜能和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。
3、引导学生自主管理，建设和谐班集体。如：学生干部采取学生自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，激发其竞争意识和民主参与意识；制定学校德育常规，设立学生会和文明监督岗，开展“一帮一”“手拉手”等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的**素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体，促进学生全面和谐发展。
4、培养学生积极的**。通过学校积极有效的培。
育，学生懂得发掘和欣赏周围美的事物；懂得人与社会的和谐，遵从社会整体价值构成的和谐，包括社会人际关系的和谐，社会内外和谐、上下和谐和长幼和谐等，个人与社会、个体与集体是统一的，个性的全面发展只有在集体中才能获得真正的实现；懂得自律与管理的和谐，知道接受管理的过程，不仅是接受**于学校的管理和规范，也是发展自己、完善自己，不断满足自身需要的结果，而且自己通过参与学校的管理，也具备自主、自决、自择、自律的能力；懂得关注身边生活上有困难、心理上有困惑的同学，尽心尽力帮助他们排忧解难，为同学服务，情系同学，无私奉献，互助互爱。
总之，构建和谐校园，是教育规律的体现，是物质文明、精神文明、政治文明的需要。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程，是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程，更是一个长远的征程和永恒的主题，需要全社会尤其是我们教育工作者的全面参与，不懈努力。构建和谐校园，乃是现代教育的新追求！
校园文化建设任重而道远
校园文化观摩现场会有感。义和中心学校陈应清。2018年11月9日上午，我有幸参加了四里棚中心学校与东马坊小学校园文化建设现场观摩会。本次活动给我留下了深刻印象，收获颇多，每一份收获都是沉甸甸的，其中有感悟，有灵感，有激动，也有反省。现将我的一点感受与大家分享。一 两所学校的校园文化建设让我耳目一新。...
和谐校园建设
和。谐。校。园。建。设。班。会。总。结 班级 11经管系人力一班。时间 2012年5月14日。和谐校园建设班会总结。班会背景 为提高我校学生的整素质增强创文明 和谐校园的意识 我校召开举行 和谐校园建设 的主题班会。针对此项活动 为了维护学校 班级正常的教学和生活秩序，促进校园 班级和谐稳定发展，在...
建设和谐校园
建设和谐校园，从细节做起。我们的学校是和谐的校园，同学们在精神面貌和学习状态以及纪律等方面，都是不错的，这是有目共睹的。但是，在我们美丽的校园里面，还是有不和谐音的存在，我们当中，还有着或多或少的不得体行为，在损害着我们的声誉。从整体上来说，我们做得很好，从细节上而言，我们却有着太多可以改正和提高的...