办好一所学校是每一位有教育梦想的校长的全力追求。
学校应该成为学生上学时向往，毕业时留恋，一辈子难忘的地方。
学校本来就应当是学生生命成长的乐园，而关注学生对学校的向往度，则让教育回归到了它的本位，即真正以学生为本。学生的童年时代，是学生一生成长的最为重要的时期，应当是学生生命成长的乐园。让学校成为学生人格提升、心灵升华与智慧生成的美好园地，不但会让他们对学校留下美好的回忆，促使他们健康成长，从而为未来人生幸福奠定坚实的基础。
新学期，经过全体班子集体讨论和反复论证，并从我校的实际出发，确立了“实施阳光教育，打造阳光校园”的工作目标。
一、阳光教育的核心理念。
以阳光之心，育阳光之人” 是阳光教育的核心理念。阳光教育是指每个人就像太阳发出光和热，给其他人以光明和温暖，给他人以健康向上的正能量。同时每个人像世间万物，能够接受阳光普照，感受到太阳的温暖。
大家胸襟宽广透亮，彼此平等和谐地生活在一个温暖快乐的大家庭里。
二、阳光教育的内涵。
阳光教育是让爱像阳光一样洒遍孩子的每个角落，让孩子从繁重的课业负担中解脱出来，从巨大的学习压力中解放出来，让孩子树立健康、积极、乐观、向上的心态，学会感恩，懂得宽容，有良好的人格修养，懂得做人，懂得成功。
阳光教育，还可以表述为关爱孩子、理解孩子、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的的一种教育，使人变得像阳光一样灿烂的教育。
阳光教育是指全体教师以教书育人为己任，关爱学生胜过关爱自己的孩子，熟练应用尊重、快乐、扬长、赏识、和谐、创新等各种教育新成果，引导学生修炼人格，陶冶情操，学做人、学求知、学生存、学处世。让学生乐学，会学，孜孜求学；阳光教育是教师在阳光的普照下，张扬个性，展示才华，创造价值；阳光教育是学生在阳光的沐浴下，放飞心灵，彰显童真，饱享童趣，让我们的学生有绅士的气质和淑女的涵养，为他们人生起步奠定坚实的基础。总之，阳光教育，就是要把工作和学习内化为学生快乐与教师幸福的自觉行为的系统教育工程。
三、阳光教育的目标。
通过阳光教育特色的塑造，实现阳光管理，营造阳光校园、创设阳光课堂、打造阳光教师、培育阳光少年。
四、实施阳光教育的思路与措施。
一）让教师充满阳光：建设爱岗敬业、素质优良的专业教师团队。
1. 关爱教师，维护教师心理健康。
1）创造“以人为本的工作环境”。营造和谐的发展环境，追求在和谐中竞争，在竞争中的和谐，建立民主宽松的管理环境，创造和谐融洽的人际环境，设立丰富充实的物质环境。
2）组织教师开展丰富多彩的活动、充实教师的精神生活，完善教师的人格。多组织教师开展有益的集体活动，如运动、打球、爬山、唱歌、书画比赛等。活动的开展，不仅有利于教师的身体健康，而且有利于教师陶冶性情，培养良好的心态，完善人格。
2.阳光读书，丰盈教师心灵
读书可以滋养教师的心田，读书可以丰盈教师的心灵，教师只有树立终身学习的理念，才能担负起教育改革的重任。学校开展以读书为引领的阳光读书活动，制定详细的读书计划，聚焦教师阅读，通过开展创建学习型组织的活动，让读书融入教师的生活，一本本书籍为教师打开了一扇扇窗。
3. 阳光培训，焕发团队活力
1）制定个人发展规划，进一步提高教师的专业发展水平。
各教师根据自身的特点，剖析个人专业发展现状，从而对自己进行自我定位，从专业精神、教学思想、教学基本功、教学策略、教学研究等几方面制定自身专业成长的措施，进一步提高自身的专业发展水平。
2）实施校本研训，全面提升教师队伍的整体品位。
学校将实施多种形式的研训活动，从而实现我校教师专业发展的全面提升。一是加大骨干教师的培养力度，计划每学期选派1—2名教师到外地培训学习，为培养具有先进教育理念和指导能力的师资队伍提供保障。二是学校积极创造条件为全体教师外出学习提供机会，并以骨干教师带徒结队活动途径为平台，加快青年教师成长，全面提升我校师资队伍的整体品位。
3）抓好课题研究，促进教师的专业向更深层次发展。
抓好省、市、县各级教育规划课题的研究工作，并提倡校本课题研究，形**人有课题，课题研究工作化，工作方式科研化的良好气氛，促进教师的专业向更深层次发展。
4）搭建交流平台，展示教师的风姿。
通过课堂教学展示、课堂教学质量大赛等活动，为每一位教师创造展示才华的舞台，使我们的教师在不断的锻炼中逐步成长，早日脱颖而出。同时，我们还开展校级各类教学比赛，教学技能和教学基本功大赛，全面展示我校教师的风姿，整体促进课堂教学效益的提高。
5）夯实教师基本功。在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为和“三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）两话（普通话、简笔画）一技（信息技术）”等通用基本功方面同时入手。
在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期竞赛和专项考核相结合的多种有效形式，用竞赛带动训练、以考核促进训练。规划达标时限，限期进行达标。
（二）让课堂充满阳光：构建以自主、合作、**为基本学习形式的课堂模式。
把打造阳光课堂与语文单元主题阅读教学相结合，构建自由、自主、自发、自信的教学模式，师生在和谐、有爱、蓬勃向上的氛围中共同成长，人人享受适宜的阳光，获得学习的满足，散发生命之光！
1．建立制度保障体系，为构建阳光课堂保驾护航。
为保证“阳光课堂”建设成效，学校将陆续制定一系列规章制度和要求。在课堂教学方面，拟制定《阳光课堂教学行为评价细则》制度；在教学常规管理上，拟制定《阳光课堂常规管理细则》，提出了“布置阳光作业”的理念，严格控制作业总量，分层布置作业，要求教师全批全改、下水作业，合理调控作业的“量”与“质”，真正减轻学生学业负担。
2．突出自主性，着力构建生本高效课堂。给学生温馨的氛围。只有在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，承认学生个体之间的差异性，扬长避短，积极鼓励每一个学生，参与到学习活动中来，我们的课堂教学就一定会精彩纷呈。
给学生思考的空间。善于把问题抛给学生，而且尽量把课堂的话语权让给学生，鼓励每一个学生敢于发表自己的见解，即使回答不全面，或者答错了，也给予鼓励。
给学生展示的舞台。教师要善于创造性地开展课堂教学活动，给学生以充分展示自己才华的舞台和机会，给他们安排适宜的活动和任务，使每一个学生都成为学习的主体，使课堂教学活动充满阳光，使学生的学习活动充满快乐。
3.开展阳光课堂展示。学校计划开展全员“阳光课堂”展示月活动、“阳光教师”观摩课活动，并通过即将建成的自动录播系统，记录下“最阳光的课堂细节”。
最阳光的课堂细节”不但会让自己更加自信，也是更好地发挥所长，特别是为更好地形成自己的教学个性风格做铺垫。
4.创设多元化、动态化的激励评价机制，把学生个人评价和集体评价、即**价和终结评价、社会评价和学校评价结合起来，促使学生主动、自觉学习。
三）让学生充满阳光：培养身心双健的阳光少年。
构建学校德育体系，培养学生良好的习惯。制定阳光少年标准及评选表彰办法。阳光少年的基本标准：
阳光体育，身体健康；活泼开朗，心态良好；品行端正，健康向上；喜欢读书，不断进步。“阳光少年”评价制度，不管学习成绩的优劣，只要学生觉得自己身上有优点，就可以申报参评“阳光少年”。
1．阳光爱心少年：富有社会责任感，乐于助人，拾金不昧，积极参加社会公益活动的、积极为班集体做好事的学生典型；
2．阳光礼仪少年：自尊自爱，文明礼让，尊敬师长，团结同学，尊老爱幼，尊重邻里，诚实守信，友爱协助的学生典型；
3．阳光好学少年：热爱学习，遵守规章，勤奋好学，勤动脑动手，爱科学、用科学，乐于创新，成绩优异的学生典型；
4．阳光健康少年：热爱生活，身心健康，充满活力，积极参加阳光长跑、认真做好广播操的学生典型；
5．阳光才艺少年：多才多艺，有健康的审美情趣和文体专长，关心和了解社会积极参与社会实践活动的学生典型；
6．阳光环保少年：环保知识丰富，具有强烈的环保意识，公共秩序，维护勿忘，积极参与环保活动热爱劳动的学生典型；
7．阳光勤俭少年：艰苦朴素，勤俭节约，不乱花钱，不带零食、吃零食，不攀比，不浪费；爱护公物，能保持勤劳节俭的优良品质的学生典型。
8．阳光正义少年：诚实守信，言行一致，平等待人，与人为善，公益劳动热情高，见义勇为，敢于斗争，对违***公德的行为进行劝阻，发现违纪行为及时报告。
9．阳光孝敬少年：孝敬父母，尊敬长辈；能主动承担力所能及的家务劳动；懂得珍惜父母的劳动成果，体贴父母的疾苦，勤俭节约。
10．阳光进步少年：学习目的明确，态度端正，勤学好问，学习成绩持续进步或思想表现进步显著，经常受老师表扬，能够及时总结进步原因，并与同学共享。
总之，一切以人为本，以生为本，以师为本，突出和谐、发展、阳光、幸福的理念，营造和谐、团结、乐观、奋进的环境，最终形成教师发展、学生成长、家长放心、社会满意、师生关系良好的浓厚氛围，使全体学生在阳光校园里快乐地享受阳光教育，拥有阳光般灿烂的心灵，成为一个习惯良好、素质全面、品德优良的阳光少年。
四）让校园充满阳光：创建文明和谐有活力的校园。
阳光灿烂的校园是师生们所向往的。用阳光驱散师生心灵的阴暗，把平淡的教师转变为阳光教师，把灰色教育转变为阳光教育，把单色校园转变为阳光校园，把阳光洒向校园里的每一个人和每一个地方。
1．以阳光教育为核心理念建构学校精神文化体系。
办学理念：“让每一位学生体验成长的快乐，让每一位教师感受教育的幸福”
发展愿景：“充满关爱的家园” “生动活泼的乐园”“探索求知的学园”“和谐精致的花园”
2．构建以“阳光心态”为核心理念的师生关系新体系。
1)教师从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考，目的在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格的人；培养其高贵的人性。
2)教会学生如何尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处。教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志加强给学生。
3. 构建和谐家校关系。
1）完善家委员会建设，让家长参与学校决策和管理。
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