灵魂的触动。
—读中国教师报《人只能自己活着》有感。
总以为自己不再有灵魂的触动。今天，在中国教师报电子版《人只能自己活着》的文章中，我读到“人只能自己活着，任何人都无权去替代别人选择价值观，替代别人作出各种判断和思考。”我深深地怔住了。
联想自己18年的教书经历，我好像从来就不曾想过这个问题。读多了孔孟儒学，自以为拿到了“为人师的神器”，我总喜欢用它来教育学生，认为这样做才是真正的教书育人。学生顺则褒奖，逆则批评。
可是结果往往不尽人意，好的学生缺少了个性，差的学生缺失了热情。对此，我一直百思不得其解。叶澜说：
“人永远只能自己活着。”这不正是所谓人的“主体性”、“自由性”、“自为性”等存在的前提。看来，教育学生光有好的思想是远远不够的，还得尊重学生自己的选择，自己的价值判断和思考。
就算“引导教育”也得建立在学生“自主、自由、自为”的基础上。
近年来，新课程改革提出“民主、合作、探索、创新”和“以人为本”的教育理念已经深入人心，我作为一名小学教师更是耳熟能详。可是一到工作中，我就会把它丢弃一边，因为我发现把学习放手给学生，教师就很难驾驭课堂，更难提高学生的考试成绩。现在想来，我是孤立地理解了“以人为本”的教育理念，我只是把教育学生和驾驭课堂、考试成绩搭配挂钩，却忘了“人只能自己活着”这一重要的“以人为本”教育内涵。
难怪我平时上课那么勤奋，教学那么投入，学生的目光却越来越暗淡，倦容却愈来愈疲惫？原来都是我无知惹的祸啊！
给空间就是给发展。突然，我想起了这句话。空间是什么？
空间不就是人的“自主、自由、自为”吗？我们都知道，物体的存在需要有足够的容纳空间，我们人类的生活更是这样。场地小了，我们会产生局促感；房间小了，我们会产生压抑感；圈子小了，我们会产生寂寞感……总之，空间小了，我们的行为就难以自主发挥、自由挥洒。
学生的学习也是这样，只要教师给学生足够的空间，那么学生的想象力、创造力就会喷薄而出。我想此刻的学生感受到的课堂一定是丰富精彩、奔放自由的世界。往小的方面来说，他们享受到了快乐的情感体验，往大的方面来说，他们拥有了无限的创造激情。
看来“人只能自己活着”，“学生也只能自己活着”，就算教师也没有权利去替代学生选择价值观，替代学生作出各种判断和思考。感谢中国教师报，今天，我的灵魂总算是触动了。
上饶市实验小学龚射祥。
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