幼儿教师的心境

三、教师的自我要求对心境的影响。

在工作过程中，教师都想做的更好，然而人与人之间存在着极大的差异，包括能力差异以及自我调节能力的差异，往往达不到自己的预期目标会让自己的心境收到极大的影响。所以，我们应该建立合理的、客观的自我期望值。例如，对待职称、职务、乃至人生，都应注重努力的过程而淡化结果。

并且我们所订的奋斗目标要合理；有时做事可往最坏处着想，向最好处努力，如果你能把困难和压力视为成功的前兆，使逆境成为成功的垫脚石，将危机当作机遇的起点，那么，你就能积极看待人生的苦恼，就算你没有成功，至少可以一搏。机会对人是均等的，只有在准备中等待机会，才能善于抓住机会。所以，自我安慰、自我激励、自我控制情绪，挖掘自己的潜能，培养并有效地展示自己的优势，才能走出属于自己的路。

此外，我们还应善待自己，应当学会生活，而不仅仅是为了生存，把教育、教学工作作为自己生活的一部份，即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，但我们每做一件事情一定要尽心尽力。

作为幼儿教师善待幼儿是极为重要的。汪刘生老师也说过，在课堂中进行“微笑”教学，教师可以把美好的情感和积极的状态传递给每一个孩子，那么孩子们也会受到影响，这样教学的效率会更高，教师也就自然而然的拥有了良好的心境。而适时的幽默更是能提升自身的快乐体验，在此同时，也拉近了与孩子们的距离，这样的学习是不是更快乐，也更轻松呢？

除此之外，幼儿教师要有自己独立的人格。如果想要追名逐利的话，就不该来当幼儿教师，因为追求这些的幼儿教师都不会成为合格的幼儿教师。如果要让自己当个好幼儿教师，自己的人格魅力是很重要的。

世上没有不合格的幼儿，只有不合格的幼儿教师。幼儿教师应该培养幼儿明确的学习目的、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、科学的学习方法及独立的自学能力。幼儿教师不但应该热爱幼儿，严格要求幼儿而且还应方法得当，对待幼儿应该严之有格、严之有理、严之有样、严之有别、严之有恒，教育幼儿要方法得当，因材施教。

每个孩子都是父母的宝贝，他们也应该是幼儿教师的宝贝。要做个合格的幼儿教师，真的要付出很多的努力。我们首先要热爱教师这职业，才能积极地爱幼儿，才能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感，也才会真正体会到了：

赠人玫瑰，手有余香。

每一条走过的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走的路都有不得不这样选择的方向。既然选择了，就不得不面对，而且要全力以赴，也许，我们可以用更轻松的方式——去做一名合格的、甚至优秀的幼儿教师。

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