2018-01-15我常在心中自问，什么样的教师称得上好教师。
要谈论什么是好教师，首先要明白教师该做什么。
韩愈说：师者，所以传道受业解惑也。
可见，教师必须教人道理，解人疑惑。
《礼记》曰：师者也，教之以事而喻诸德也，教育家陶行知说，先生不应该专教书，他的责任是教人做人，乃知，教师不光要授人以知识，还必须教人以做人。
总而言之，教师就该既身怀传承文明的使命，传授学生知识与技能；又能肩负起社会责任，教学生做人的道理。
教师培养出的人要能很好地从事社会生产与生活。
而能圆满地完成上述教书育人的使命，在修身、治学、从教乃至生活各处都能身体力行此使命的教师，我觉得即可称之为好教师。
做个教师容易，做个好教师不易；坐而论道谈论好教师容易，真正放在身上手边去做就更不容易了。
我想，要成为一个好教师，必须做到爱教善教，好学善学。
二黑格尔说过没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。
任何工作都需要敬业，教师尤其如此。
好教师须爱教，一个好教师一定是敬业的教师，教师教好书必须有热情。
一个教师若是光为柴米油盐走上讲台，那必定是匠气多灵气少，应付了事多踏实耕耘少。
此辈只能被称作教书匠，难当一个师字。
好教师对教育的热爱源自对知识的渴望，对真理的崇仰。
教师是人类文明薪火相传的使者，是铸就人类灵魂的工程师。
苏格拉底也提出，教师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做一个新思想的‘产婆’，好教师不止是传授知识，传播真理，还要带领学生探索新知，培养他们追求真理的习惯与精神。
好教师对教育的热爱表现在对学生的挚爱上。
陶行知先生说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
作为一个教师首先要具备对学生的爱心。
一句冷语对教师来说，只是一时的不悦，对学生却可能是一生的阴影；一句鼓励或许只是教师一刻的欣喜，却会给学生带来长久的兴奋与欢喜。
爱学生不等于无条件的赞赏鼓励，那是溺爱纵容。
对学生真正的爱，是严格要求下的倾心爱护、衷心赞赏。
好教师对教育的热爱表现在对教学事业的孜孜探求上。
在好教师眼里，教职决不仅仅是赖以谋生的饭碗，还是可以奋斗一生的阵地，可以奔跑一世的征程。
好教师心目中最好的教案往往在酝酿中，最好的课往往是下一堂。
好教师心中的最大骄傲必定是出色的学生。
三一个教师抱着传道授业的一腔热忱却不懂得传道之法、解惑之道，结果也只能是讲台上言者昏昏，课堂里听者茫茫。
好教师在敬业爱教之余，还必须善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。
善教的老师明白身教重于言教，在教育中能以身作则。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
要传授学生的，自己要先弄明白；要教导学生做的，自己要先做到。
教师不仅是知识的传播者，而且是学生行为的模范。
教师的威信来自教师的榜样作用。
教师在学生面前的一次失范，足以毁灭他此前的全部教育成果。
善教的教师不但能授之以鱼，还会授之以渔。
苏格拉底提出，教师的任务在于激发学生的思维，使之主动寻求问题的答案，既获得新知识，又学到如何获得知识的本领。
因此，善教的教师不仅重视学生一时的知识得失，更注重学生一生求知探索能力的培养。
善教的教师善于研究学生。
他们乐于与学生沟通，了解学生在想什么。
他们能勤于换位思考，努力去理解学生。
他们懂得因材施教的道理，知道哪些内容必须讲授，哪些内容可舍去，不会象掉书袋般一股脑将知识倒给学生；知道各个学生该如何要求，如何教育，如何评价，决不会用一根尺子量人。
好教师可以是领航员，但决不能占据水手的位置。
好教师培养的是能独立，善创造的现代人而不是只会听从指挥，重复前人的傀儡。
善教的老师不仅授之以知，还能教之为人。
只会教书，不顾育人的教师绝对称不上好教师。
《烈子汤问》记载了一个故事。
神箭手飞卫教纪昌射箭，飞卫教之得法，纪昌既尽卫之术，计天下之敌己者，一人而已；乃**飞卫，好在飞卫抵挡住了袭击，并感动了纪昌，二子泣而投弓，相拜于涂，请为父子。
撇开感人的大团圆结局，我更在意纪昌学成后露出的狼子野心，如不是**技高一筹，后果可想而知，且品性不端者技艺越高，危害越大。
所以，善教的教师必定注重学生的品行为人，甚至更重于学识技能。
好教师关心学生整体生命的成长甚于一时学识的得失。
好教师不止重视成绩册上数字的攀升，更在意学生潜力的培养、素质的提高、人格的完善。
“四有”教师征文 如何做一名好教师
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