读《威海教育》有感。
于俊涛。对教师而言，作为人类知识与文明的传递者，掌握各种先进教育信息显得尤为重要，《威海教育》教育版对教育思想、教学方法及鲜活经验的生动展示，让我获益良多，成为工作中的良师益友。一、尊重、信任学生，呵护孩子的心灵。
一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”这样的话语表露了一颗善良的、细腻的、宽容的心。
试问在日常教学中，我们有多少老师，在面对孩子的错误时，能考虑他的感受，能总是记得自己也曾是个孩子呢？
儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。”日常的教学忙乱，更多的原因是我们老师心不静，当我们面对孩子忘记了老师在孩子心中是高大、最崇拜的人时，我们甚至会暴露出气急败坏。
有老师理直气壮地说我狠狠批评你、甚至打你因为我对你负责，实际上几乎没有孩子能承受起这种负责之重。与此同时我们也辜负了孩子对我们的信任。在孩子面前，作为老师我们要有弯下腰来和他们交流的习惯，要有宽容他们过失的胸怀，要有把学生当做孩子、当做亲人来看的情感。
我们要谨记“教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。
”因为我们是孩子成长的引路人，面对孩子因为好奇、或因为自制力不够出现了态度、行为的问题，我们要及时地指出，并耐心地引导他改正。当学生强烈地感受到你是关心他、对他负责时，他会自然生发改正错误的决心。屡教不改往往是在没有师爱的教训之后的。
二、激发学生学习的兴趣，提倡学生大量阅读。
从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。”每一个孩子身上都有闪光的地方，我们要帮助孩子发现并发扬它。每一个孩子在班里是几十分之一，在学校是几百、几千分之一，可对于他的家庭、对于他个体，他就是百分之百。
他承载着家人的期望，也揣着对学校、对老师的期待跨进学校，我们老师怎么忍心让这沉甸甸的期待变成失望呢？
不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”如果孩子没有多彩的童年，没有美好的童年生活记忆，没有快乐的童年生活体验，他如何拥有幸福人生的根基呢？
我们要联合家长尽我们所能给孩子创造更丰富的学习、生活之场。
学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就。
会变得狭窄和贫乏。在人们心境逐渐浮躁的当今，我们老师更是忽视了对孩子阅读生活的引领。没有阅读的气氛、没有指导阅读的计划，学生们丰富的精神生活从哪儿扎根呢？
在以后的教学中，我准备以身作则，带领孩子们走近课外阅读，以此补我童年阅读的缺失，也以此为纽带丰富与学生的交流话题。
三、教师要全面提高自身的素养：多读书、有信念，锤炼教学技能。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”在人心浮躁的今天，有多少老师在三更五更地读书呢？
古人言，师傅不明**拙，以己昏昏如何使人昭昭呢？苏霍姆林斯基说“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
”读到这段话时，我更觉身为教师读书的重要，它决定了我们站在课堂上思想的高度、知识的广度、学生能力发展的程度。读书是教师对满堂学生的负责，是对自身职业的敬重！
所谓真正地有知识，这就是对知识有深刻的理解并且把知识多次地反复思考过；而如果对知识有深刻的理解并且反复地思考过，如果知识变成了学生主观世界的一部分，变成了他自己的观点，那就意味着知识已经成为信念。”此外“在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。如果在。
教师的讲课里没有真正的、由衷的情感，如果他掌握教材的程度只能供学生体验他所知道的那一点东西，那么学生的心灵对于知识的感触就是迟钝的，而在心灵没有参与到精神生活里去的地方，也就没有信念。”日常教学中，我们要关注学生的思想情感起伏、关注学生的思维活动，而不仅是课堂教学的形势和内容。反思我们的教学中，关注到信念这珍贵的意识了吗？
课堂上我们与学生，学生与文本有心灵的对话，思想的共鸣吗？我们一直记着要和孩子娓娓地展开对话，用真诚这座桥让知识和思想、情感直抵学生的理智和心灵。当我们老师在教学中足够坦诚，对学生足够关注，扎根于教师心中的思想、信念就在师生互动中在学生们心中生发了。
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