让梦想与现实同步征文

发布 2023-07-11 20:38:26 阅读 7355

润物细无声。

湖北省松滋市老城小学杨承华。

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在2023年的小学毕业典礼会上,头发花白的杨老师坐在主席台**,笑盈盈地望着自己辛勤培育了六年的孩子们。声音洪亮地向孩子们献词:“…醒了,李孟智同学!

……聪明了,郑小龙同学!……长大了,乔理城同学!……她的话语如数家珍,说完,杨老师已经热泪盈眶……

这泪水充满着欣慰,饱含着辛酸。六年里,孩子们的一举一动,一言一行,杨老师都了如指掌;他们的学习、生活与健康无不让杨老师牵肠挂肚 。为了让每个孩子都健康成长,杨老师全面了解学生,仔细研究学生,因材施教,如春风化雨般悄悄滋润着每一位学生。

择其善,取长补短。

丁零零……”上课了,杨老师快步走上讲台,绘声绘色地讲起了课文,只见李孟智“聚精会神”地看着前方,眼珠子一动不动。杨老师以为他听得很认真,继续讲着课文,老师说:“请看大屏幕!

”李孟智却还是盯着老地方,杨老师明白了——他发呆的**病又犯了,老师说:“李孟智,杨老师讲到哪儿呢?”李孟智说不出话来,老师又说道:

“你是不是在和周公下棋呀?”全班同学哄堂大笑。只有他一个人红着脸,低下了头。

又一节语文课开始了,这是一节口语交际课,杨老师提出了交际的话题:“今天是小华值日,小龙是小华最好的同学,小龙迟到了,小华要不要记小龙的名字呢?”只见李孟智眼睛一亮,随即举起了手,老师示意他回答,他不慌不忙地说:

“该记,因为小华是值日生,应该负责任!”“太棒了!你说得真好!

”杨老师抓住他的闪光点,大肆吹捧了一番,李孟智脸上乐开了花。每次语文课上,杨老师都如法炮制。渐渐地,原来喜欢发呆的李孟智变了,上课时能积极举手发言了,写作业时,再也不用老师和家长陪在一旁了。

督其行,勤能补拙。

但凡智力弱的同学表现在这几个方面:上课时注意力不集中,记忆力差,理解力差,懒堕。班上的郑小龙同学是被上一任一年级老师下了判决书——弱智,从而留下来的。

杨老师接手后,不嫌弃他,更没有放弃他。从学拼音开始,要求他和其他同学一样,一天一过关,虽然每次他都是最后一个回家的,但是一天也没有放松,他的奶奶逢人便说:“我的龙龙有救了,我的家庭有希望了!

”上课时他喜欢做小动作,杨老师每次上课时,就安排他到前排就坐,让他能集中注意力,不放松一节课;写作业时犯难,就把他和一个成绩比较好的同学安排在一起坐,请同学告诉他做,绝不落下一次作业;老师检查他的作业时,首先检查他的正误,然后让他读一遍,争取让他能写的字就会读;放低要求,高抬贵手:要求别人背诵的课文,只要求他能读,要求别人默写的课文,只要求他会抄写……

长此以往,郑小龙的拼音全部过关了,要求会认的字会认了,要求会写的字会写了,课文会读了,每天高高兴兴上学,开开心心回家。

戴高帽,力争上游。

优秀的孩子是家长和老师捧出来的。

刚满5岁的乔理城上一年级了,他乖巧,有上进心,对老师非常依恋,但是缺乏自觉性和恒心,上课时喜欢玩小东西,遇到难题就放弃,督促他过关时,他就捶胸顿足,很不高兴。

一次语文课上,乔理城低着头,在屉子里摆弄着什么,杨老师走近一看,只见他在玩橡皮擦,杨老师收缴了他的“玩具”,他连忙坐好了,老师趁势说:“瞧,乔理城坐得多端正啊,大家都像他一样!”此时,他的脸上露出了灿烂的笑容。

写作业慢,边写边玩,是他的又一弱点,但他却有不懂就问的长处。一次作业时,他走近老师,悄悄地说:“老师,这个比喻句里面,是把什么比作什么?

”杨老师耐心地告诉了他。接着,老师说道:“大家要向乔理城一样,不懂就问。

”他高兴地走到自己的座位上,继续完成作业,他这次作业做得又快又好。

不爱读书背书是年龄小的孩子的通病。一次背书时,乔理城慢吞吞地走到老师跟前,低声说:“杨老师,我不会背。

”杨老师说:“不会背不要紧,我和你一起读,好不好?”于是,老师就和他一起一段一段地读,边读边鼓励他:

“再把这一段读一遍,你就会背了!”就这样,背书的积极性被调动起来了,杨老师还当着同学们的面,要他介绍背书的经验。从此,乔理城变了——写作业后,第一个拿给老师改,读书背书再也不用老师催促了,成了一个勤奋学习,积极上进的优秀学生了。

杨老师瞪着一双火眼金睛,不断发现孩子们身上的闪光点,及时表扬,高帽子变幻着不同的色彩,孩子们在五颜六色的光环照耀下,如雨后春笋般茁壮成长起来。

让梦想与现实同步征文 2

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