班级无小事，事事是教育。
柏城镇祝家庄小学刘金娟。
各位领导，老师，大家上午好！
我是刘金娟，来自祝家庄小学。参加工作11年来，我做了8年的班主任工作，在这8年中，既没有感天动地也没有轰轰烈烈，有的只是些平平常常的小事。下面我就这些小事，谈谈我的几点感想。
懒娘勤闺女。
记得刚做班主任的时候，我常常会像母鸡护小鸡一样呵护着班里的每一个学生。每天都要向学生喋喋不休地交代很多事情。慢慢地，孩子们对我的依赖越来越强，钢笔忘带了找老师，书本忘带了找老师，东西弄丢了找老师……
曾经感觉孩子们“老师、老师”的叫声是那样的温暖，那样的亲切。可是，时间久了，我时不时地发现孩子们做事时丢三落四的多了。直到有一天，当一位任课教师和我谈起这件事的时候，结合平时的感悟，我心里很不是滋味。
那种保护者的自豪感荡然无存，心中的温暖渐渐冷却。我不得不反思自己的行为。
俗话说：“勤娘懒闺女。”反言之就是“懒娘勤闺女”我何不做一个懒一点的班主任呢？
此后，我由每天四次进教室，改为每天三次，两次，最后减少到一次，我将劳动任务分配到小组，再由小组分配到个人，之后，由班长带领小组长们检查劳动情况，根据劳动情况进行打分，检查完之后向我汇报，再具体决定各组及个人得分情况，作业由小组长负责检查。班**现了什么问题，班干部要及时向我汇报，以便做到及时处理。学校举办体育节，我会把《体育节比赛事宜》交给班长，让他负责选拔参赛学生。
学校举办六一儿童节，我把活动通知贴在了教室前面，让学生自己去排练……
结果证明：孩子们做的比我想象的要好很多，卫生扫除在我没到场的情况下能高质量地完成劳动任务；体育节，同学们尽自己所能跑出了最好成绩；六一儿童节也能自己编排出优秀的节目……班级考核中，我们班多次拿到了优胜班级。
一个好汉三个帮。
让学生参与到班级管理中，充分发挥班集体的智慧，是我做班主作工作的一个重要方面。
我们班的栾同学，在学校是出了名的，打架骂人不守纪律，在班里有“老大”的作风，做了错事，同学们也不敢告他的状，学校举行的各种活动他从不参加，作业也经常不做，老师的批评教育对他来说是一点作用不起。往往是上午刚刚批评了，下午还会犯同样的错误。一天，偶尔的一次谈话使我对他的教育有了变化。
我们学校中午有些远的同学会住在学校，学校规定中午不许外出，可他总是偷偷地往学校外面跑，一天上午放学后，有个小同学向我告状：“老师，您班里栾同学爬墙外出。”当时我的第一反映就是：
通知他家长，让家长一起找孩子。转念又一想，叫家长已经不是第一次了，是不是还能找到别的方法？好在一会儿他回来了，看到他后，我走过去说：
“吓死我了，你去**了？老师同学们都很担心你，你怎么也不跟老师说一声啊。”他有点不好意思了，小声说：
“我去买东西了。”下午放学后，我跟他一起走，同他聊了起来， “你喜欢爬墙？”他带点羞涩地跟我说：
“不。”“以前爬过墙？”我问。
他笑了笑，点了点头。我说“我以前也爬过墙，但是，我不在学校里爬墙，我觉得在学校里爬墙是不太雅观的事，你觉得呢？”他点头表示同意，之后再也没爬墙外出过。
正在我暗自高兴的时候，另一件事又发生了，两周后的一天中午又有小同学告状：“你们班栾同学在厕所大便，找了两个同学堵在厕所门口，不让我进去。”我听后，感到又可气又可笑，于是我把这三名同学叫到办公室，另外两名同学说出了事情的真相，是栾同学让他们干的，可栾同学就是不承认错误。
根据以往的经验，这时我要是跟他顶着只会越顶越牛，不好收场。于是，我找来班干部商量解决问题的办法，请班委拟定6个测评题。
1、你认为栾同学是个怎样的同学？
2、你认为他有哪些地方值得你学习？
3、你喜欢他吗？说说理由。
4、你羡慕他吗？说说理由。
5、你想给他哪些建议？
6、请你为他写一句祝福的话。
第二天，我要求同学们实事求是地，公正地回答这些问题，在不伤害栾同学的同时，更要让他感受到全体同学对他的帮助与关心，让他感受到这是个互助而又温暖的集体。
测评完后，我收上来认真地看了一遍，然后将他请进办公室，让他自己看看同学们对他的评价。看着同学给他的建议，他触动颇深，自己也写下了感受，流下了感激的泪花。
在大家的共同教育下，栾同学身上发生了很大的变化，为了让他能坚持下来，测评后连续三周，每天我都会让同学们为他写一张祝福、加油的话。通过这段时间的观察，他的确进步了不少，学习也认真了，打架骂人现象也少了，于是，我会经常表扬他，并给他鼓励。体育节上，他参加了学校的400米跑，虽然没拿到最好成绩，但我对他的进步是非常满意的。
这件事使我豁然开朗，“人非圣贤，孰能无过？”每个人的成长都是一个不断改正错误，不断完善自己的过程，况且这都是些。
十一、二岁的小孩子，我们为什么要把他们的错误严重化呢？帮助他们，让他们健康地成长，用和风细雨般的话语来引导他们，在保护他们自尊心的前提下，扫去他们心灵的灰尘，这应该是我们最大的快乐啊！
有规矩才成方圆
无规矩不成方圆，”显示了规矩的重要性。在接管一个班级时，我总是先利用班队会来学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生时刻以《守则》和《规范》为标准，随时检点一下自己的言行。为了对同学们的日常表现做出一个客观的评价，我们班每个同学都备有一本成长记录本，由小组长负责监督记录，每天的作业完成情况，上课表现情况，回答问题情况，两操表现，课间纪律情况，言谈举止，做了哪些好事，哪些坏事，都一一记录下来，每周一次进行评比，评出前十名，将上黑板报表彰，每月一次向家长发喜报。
通过评比，学生的干劲十足，打架骂人的情况少了，做好人好事的多了，班里形成了你追我赶的学习氛围。
洋溢着平等、和谐气氛的班集体形成了良好的班级**，良好的班级**推动着班级各方面工作都走在学校前列。我们班在学校各类比赛及****中都取得了很好的成绩。我想：
只要我们是从孩子的角度出发，真正设身处地的为学生着想，学会与孩子平等的对话，给学生以改正错误的机会，班级管理**现的很多问题自然就会迎刃而解。
以上就是我在处理班级工作中的一些做法和感想，还有许多不尽人意的地方，还请各位领导批评指正！谢谢！
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