转眼，来小学已经过了半年。在中学时，不做班主任，只用重视知识的传授。所以当学校安排做五年级班主任时，感觉压力山大。
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系任课教师的纽带，作为一个年近不惑的教师来言，是一个全新的挑战。刚开学时千头万绪，不知道从**入手，只好将孩子们四年级时的全套管理模式照搬过来，让原班委成员继续担任班委，协助我开展班级各项工作。期间不断涌现新的问题，学校工作一项接着一项，还担任语文和英语的教学工作，有段时间只感觉疲于应付，课也上不好，班级管理也止步不前，每天都感觉很焦虑。
即使再焦虑，作为一位有良知的老师，工作仍要推进，对孩子们的教育仍不能放松。于是遇到问题时，我不断请教有经验的班主任老师们，加强与家长们的沟通与交流，业余时间多阅读些教育相关书籍。随着对学生们的逐渐熟悉，我重新改组了班委会。
因为我知道做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。
班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作。卫生和纪律是一个班级工作的重中之重。所以我给卫生委员和纪律委员都委派了助手，让他们合理分工，将学生们在校时间的监督和管理合理分配，一方面锻炼了班委的管理能力，另一方面也为学生们养成教育提供了保障。?
另外，在管理学生方面，我大胆管理学生，严格按校规班纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规班纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。
不放纵学生，下力气做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。
此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。
班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。
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